Grátis: PROVA: Atendimento Educacional de Alunos com Deficiência Visual. Em relação aos alunos público-alvo do atendimento educacional especializado, quais... – Questões Respondidas

Educação Inclusiva

Outros

PROVA: Atendimento Educacional de Alunos com Deficiência Visual. Em relação aos alunos público-alvo do atendimento educacional especializado, quais são considerados aqueles que apresentam um potencial elevado e grande envolvimento com as áreas do conhecimento humano, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotora, artes e criatividade? Escolha uma opção:

a. Alunos com transtornos globais do desenvolvimento.
b. Alunos não alfabetizados.
c. Alunos com deficiência auditiva.
d. Alunos com altas habilidades ou superdotação.
e. Alunos com deficiência.

Discussões sobre Educação Inclusiva

ano passado

Discussões sobre Educação Inclusiva

ano passado

PROVA AEE

Respostas

Ed

ano passado

Para responder à sua pergunta, precisamos identificar qual grupo de alunos é descrito como tendo um "potencial elevado e grande envolvimento com as áreas do conhecimento humano". Analisando as opções: a) Alunos com transtornos globais do desenvolvimento - Geralmente, esses alunos enfrentam dificuldades significativas em várias áreas de desenvolvimento, não se encaixando na descrição. b) Alunos não alfabetizados - A falta de alfabetização não está diretamente relacionada a um potencial elevado em áreas do conhecimento. c) Alunos com deficiência auditiva - Embora possam ter habilidades em várias áreas, a descrição não se refere especificamente a esse grupo. d) Alunos com altas habilidades ou superdotação - Este grupo é exatamente o que se refere a ter um potencial elevado e grande envolvimento em diversas áreas do conhecimento. e) Alunos com deficiência - A deficiência, por si só, não implica necessariamente em um potencial elevado. Portanto, a alternativa correta é: d) Alunos com altas habilidades ou superdotação.

Essa resposta te ajudou?

0

0

left-side-bubbles-background

right-side-bubbles-background

Crie sua conta grátis para liberar essa resposta. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

PROVA AEE

Mais perguntas desse material

O Instituto Real dos Jovens Cegos foi fundado por Valentin Hauy, que adaptou os caracteres comuns, criando linhas em alto relevo. A partir desse sistema, mais tarde, surgiria o Sistema Braille. Sobre o Sistema Braille, analise as afirmativas abaixo: I - Com a invenção do sistema de escrita em alto relevo por Louis Braille, em 1825, a alfabetização de quem não enxergava tornou-se facilitada. II – O Sistema Braille não teve progresso, logo, seu uso foi descartado. III - O Sistema Braille, como ficou conhecido, foi introduzido no Brasil em 1854. IV - Desde então, foram feitas algumas alterações nesse modo de escrita, chegando ao que conhecemos atualmente. V - Mesmo com a resistência de alguns países em adotá-lo, o Braille mostrou-se o melhor sistema de leitura e escrita para cegos. É correto apenas o que se afirma em:

a. II, III, IV e V.
b. I, III, IV e V.
c. I, II, III e V.
d. I, II, IV e V.
e. I, II, III e IV.

Além do Estatuto da Pessoa com Deficiência, do PNE, da BNCC, existem decretos, portarias, resoluções, notas técnicas e leis que dispõem sobre o assunto. Sobre a Política Nacional de Educação Especial, assinale a alternativa correta.

a. O objetivo principal é assegurar a plena integração da pessoa com deficiência no “contexto socioeconômico e cultural” do País. Sobre o acesso à Educação, o texto afirma que a Educação Especial é uma modalidade transversal a todos os níveis e modalidades de ensino e a destaca como complemento do ensino regular.
b. O texto afirma que os alunos com “deficiências físicas ou mentais, os que se encontrem em atraso considerável quanto à idade regular de matrícula e os superdotados deverão receber tratamento especial.
c. Em termos de inclusão escolar, o texto é considerado um atraso, pois propõe a chamada “integração instrucional”, um processo que permite que ingressem em classes regulares de ensino apenas as crianças com deficiência, ou seja, a política excluía grande parte dos alunos com deficiência do sistema regular de ensino, “empurrando-os” para a Educação Especial.
d. O texto dispõe sobre a integração social das pessoas com deficiência. Na área da Educação, por exemplo, obriga a inserção de escolas especiais, privadas e públicas, no sistema educacional e a oferta, obrigatória e gratuita, da Educação Especial em estabelecimento público de ensino.
e. Garante, entre outras coisas, o atendimento educacional especializado às crianças com deficiência preferencialmente na rede regular de ensino; trabalho protegido ao adolescente com deficiência e prioridade de atendimento nas ações e políticas públicas de prevenção e proteção para famílias com crianças e adolescentes nessa condição.

PROVA: Atendimento Educacional de Alunos com Deficiência Visual. É correto apenas o que se afirma em: I - Comandantes italianos. II - Devido a essa recusa em usar o código militar diferente do tradicional, Barbier encaminhou a ideia para o Instituto Real de Jovens Cegos de Paris. III - Quem mais se entusiasmou com a ideia do uso da sonografia ou código militar proposto por Barbier, dentro do Instituto, foi Louis Braille. IV - Devido a complexidade do método de Barbier, que utilizava 12 pontos em relevo, Braille limitou o número de pontos ao perceber que, no máximo, 6 pontos. V - Deu-se, em 1825, a criação do método, também conhecido como leitura tátil dos seis pontos.

a. I, II, III e V.
b. I, III, IV e V.
c. I, II, III e IV.
d. I, II, IV e V.
e. II, III, IV e V.

PROVA: Atendimento Educacional de Alunos com Deficiência Visual. Para iniciar o braille é necessário que o aluno esteja apto a movimentar os dedos com uma certa precisão e coordenação. Além do sistema tátil, que encontra consonância com o que se está sentindo, qual outro sistema está em ação?

a. Sistema braille.
b. Sistema alfabético.
c. Sistema háptico.
d. Sistema nervoso.
e. Sistema numérico.

PROVA: Atendimento Educacional de Alunos com Deficiência Visual. A história do sistema braille começa com Valentin Hauy, que fundou, em meados do século XVIII, o Instituto Real de Jovens Cegos de Paris. Sobre esse assunto, analise as afirmativas abaixo: I - Hauy começou a utilizar letras em relevo impressas sobre o papel para que pudessem ser lidas pelos cegos. II - O objetivo do ensino do sistema braille é proporcionar ao reabilitando outro sistema alternativo de comunicação escrita, facilitando os processos educativos, profissionais e de lazer. III - Os primeiros livros com letras em relevo podiam ser lidos por cegos e videntes. IV - Para iniciar o braille é necessário que o aluno esteja apto a movimentar os dedos com uma certa precisão e coordenação. V - A ideia de se utilizar pontos em relevo em vez de letras surgiu com a sonografia ou código militar criado por um capitão do exército francês chamado Valentin Hauy. É correto apenas o que se afirma em:

a. I, III, IV e V.
b. I, II, IV e V.
c. I, II, III e V.
d. II, III, IV e V.
e. I, II, III e IV.

PROVA: Atendimento Educacional de Alunos com Deficiência Visual. De acordo com alguns dicionários, o ledor é aquele que lê ou que tem o hábito de ler, por isso, a palavra 'ledor' é sinônima de 'leitor'. Sobre esse profissional, analise as afirmativas abaixo: I - O termo ledor é pouco conhecido e a princípio e de maneira simples, refere-se ao profissional responsável pela leitura cuja função é fazer a leitura de textos, imagens, do escrito na lousa, bem como a descrição de um espaço ou situação. II - O ledor faz a mediação entre o texto e o ouvinte. III – O ledor é o profissional que auxilia as pessoas com deficiência auditiva. IV - Normalmente, encontramos os ledores nos locais frequentados por cegos, tais como: escolas especiais (ou de inclusão), institutos de reabilitação e audiotecas. V - Os ledores precisam estar atentos às necessidades e aos limites de cada ouvinte. É correto apenas o que se afirma em:

a. I, II, III e V.
b. I, II, III e IV.
c. I, III, IV e V.
d. II, III, IV e V.
e. I, II, IV e V.

PROVA: Atendimento Educacional de Alunos com Deficiência Visual. De acordo com a classificação das limitações visuais, qual é o valor que corresponde a cegueira, partindo da acuidade visual com a melhor correção possível? Assinale a alternativa correta.

a. Máximo inferior de 1/10 (0,1) e mínimo igual ou melhor que 1/20 (0,05).
b. Máximo inferior de 1/40 (0,02) e mínimo igual ou melhor que 1/10 (0,1).
c. Máximo inferior de 3/10 (0,3) e mínimo igual ou melhor que 1/10 (0,1).
d. Máximo inferior a 1/50 (0,02) conta dedos de 1m e mínimo igual ou melhor que a percepção da luz.
e. Máximo inferior de 1,20 (0,05) e mínimo igual ou melhor que 1/50 (0,02).

PROVA: Atendimento Educacional de Alunos com Deficiência Visual. Com o Cristianismo, na Idade Média, as pessoas com deficiência eram alvo de caridade e compaixão e foi nessa época que surgiram as instituições com o intuito de cuidar e proteger quem tivesse deficiências, porém, por se tratar de asilos, elas continuavam isoladas da sociedade, sem direito a estudar ou trabalhar. Sobre isso, analise as afirmativas abaixo: I - Esse avanço resultou, posteriormente, na primeira escola para cegos do mundo, inaugurada no ano de 1784, em Paris. II - O Instituto Real dos Jovens Cegos foi fundado por Valentin Hauy, que adaptou os caracteres comuns, criando linhas em alto relevo. III – Não se sabe a partir de quando surgiu o Sistema Braille. IV - Apesar desse avanço, foi apenas na idade contemporânea, com a expansão dos ideais da Revolução Francesa, que surgiu uma nova consciência social.

do sistema de escrita em alto relevo por Louis Braille, em 1825, a alfabetização de quem não enxergava tornou-se facilitada. É correto apenas o que se afirma em:

a. I, II, IV e V.
b. I, III, IV e V.
c. I, II, III e V.
d. I, II, III e IV.
e. II, III, IV e V.