Para responder à pergunta sobre o ensino da matemática no Ensino Fundamental, é importante considerar as diretrizes pedagógicas que enfatizam a construção do conhecimento de forma ativa e significativa. Analisando as alternativas: a) A participação em uma série de atividades envolvendo números, relações de quantidade e noções sobre espaços, nas quais a criança pode utilizar-se de recursos próprios e pouco convencionais para tomar decisões e agir como produtora de conhecimento. - Esta opção destaca a importância da participação ativa e da construção do conhecimento, o que é fundamental no ensino da matemática. b) A manipulação de objetos concretos para que a criança desenvolva o raciocínio abstrato, pois o educador deve sempre partir do que é mais fácil para o mais difícil, dando a oportunidade de a criança aprender o mais rápido possível conceitos importantes como o número. - Embora a manipulação de objetos concretos seja importante, a ênfase em aprender rapidamente pode não ser a abordagem mais adequada. c) A manipulação livre de brinquedos e jogos, uma vez que a criança aprende brincando, portanto o contato com este tipo de material é suficiente para que a aprendizagem dos conteúdos de matemática aconteça satisfatoriamente. - Essa opção subestima a necessidade de atividades estruturadas e intencionais no ensino da matemática. d) A aprendizagem das cores, formas e números, de modo que aos 4 anos a criança possa utilizar corretamente esses conhecimentos no seu cotidiano. - Embora importante, essa opção é muito restrita e não abrange a complexidade do ensino da matemática no Ensino Fundamental. A alternativa que melhor reflete a abordagem adequada para o ensino da matemática no Ensino Fundamental é: a) A participação em uma série de atividades envolvendo números, relações de quantidade e noções sobre espaços, nas quais a criança pode utilizar-se de recursos próprios e pouco convencionais para tomar decisões e agir como produtora de conhecimento.