Grátis: 13. Na Educação Infantil o espaço é concebido como elemento curricular. Sendo assim, a sua forma de organização: A. e a dinâmica que for gerada da... – Questões Respondidas

Educação Primária

Outros

13. Na Educação Infantil o espaço é concebido como elemento curricular. Sendo assim, a sua forma de organização:

A. e a dinâmica que for gerada da relação entre seus diversos componentes pouco interferem no cenário das aprendizagens.
B. deve ser estável, evitando-se ao máximo qualquer modificação na sua configuração.
C. é uma estrutura de oportunidades e contexto de aprendizagem e de significados, no qual o professor tem poder limitado de atuação.
D. constitui, em si mesmo, recurso educativo e consta como tal em todo o processo de planejamento do professor.
E. deve ser limitada à atuação do adulto, evitando a interferência das crianças nesse processo.

Desenvolvendo com Questões

há 2 anos

Desenvolvendo com Questões

há 2 anos

EDUCAÇÃO_INFANTIL_QUESTOES_CARLINHOS

UNICSUL

Respostas

Ed

há 2 anos

Para responder à pergunta sobre a organização do espaço na Educação Infantil, é importante considerar que o espaço é um elemento curricular fundamental que deve promover aprendizagens significativas. Analisando as alternativas: A. "e a dinâmica que for gerada da relação entre seus diversos componentes pouco interferem no cenário das aprendizagens." - Esta opção não reflete a importância do espaço na aprendizagem. B. "deve ser estável, evitando-se ao máximo qualquer modificação na sua configuração." - Essa visão é muito rígida e não considera a necessidade de adaptação do espaço. C. "é uma estrutura de oportunidades e contexto de aprendizagem e de significados, no qual o professor tem poder limitado de atuação." - Embora reconheça a importância do espaço, a ideia de "poder limitado" do professor não é a mais adequada. D. "constitui, em si mesmo, recurso educativo e consta como tal em todo o processo de planejamento do professor." - Esta opção reflete bem a ideia de que o espaço é um recurso educativo essencial e deve ser considerado no planejamento. E. "deve ser limitada à atuação do adulto, evitando a interferência das crianças nesse processo." - Essa opção é contrária à abordagem da Educação Infantil, que valoriza a participação ativa das crianças. A alternativa correta é: D. constitui, em si mesmo, recurso educativo e consta como tal em todo o processo de planejamento do professor.

Essa resposta te ajudou?

0

0

Ainda não achou a resposta?

Integrado com os principais modelos de IA do mercado
Respostas em segundos
IA treinada para estudantes brasileiros.

Evolua sua forma de estudar

Cadastre-se ou realize login

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

EDUCAÇÃO_INFANTIL_QUESTOES_CARLINHOS

UNICSUL

Mais perguntas desse material

1. Sobre educar e cuidar, leia as afirmativas: I. As ações de cuidado na Educação Infantil são todas aquelas que contribuem para o desenvolvimento do sujeito, conhecendo cada criança dentro de suas especificidades. II. Para cuidar, na perspectiva da Educação Infantil, é preciso primeiramente perceber as necessidades do outro, mas entendendo que este é um ser passivo dentro deste processo. III. Educar é propiciar situações de aprendizagens em que a criança possa desenvolver-se integralmente, desenvolvendo suas potencialidades. Está correto o que se afirma apenas em:

A. I e III.
B. I e II.
C. II e III.
D. I.
E. III.

2. Sobre as finalidades e objetivos da Educação Infantil, é correto afirmar:

A. A ação pedagógica é caracterizada pela indissociabilidade entre educar e cuidar.
B. A Educação Infantil tem apenas por finalidade o desenvolvimento cognitivo e linguístico da criança.
C. A Educação Infantil tem apenas por finalidade o desenvolvimento cognitivo e psicomotor da criança, não havendo necessidade da complementaridade da ação da família e comunidade.
D. A ação pedagógica é caracterizada apenas pelo cuidar.

03. O lugar da criança, na instituição de Educação Infantil, é: I. “Definido pelo seu modo particular de se relacionar com o mundo”. II. “Uma possibilidade para o adulto compreendê-la e adequar sua relação com ela num verdadeiro encontro”. III. “Potencializador de sua participação ativa nas situações educativas”.

A. As considerações I e II são falsas.
B. As considerações II e III são falsas.
C. As considerações I, II e III são falsas.
D. Todas as considerações acima são verdadeiras.
E. Somente as considerações I e II são verdadeiras.

04. No âmbito de uma instituição de educação infantil, contemplar o cuidar e o educar significa:

A. Compreender o cuidar como uma forma secundária ao processo pedagógico do educar.
B. Compreendê-los a partir de parâmetros que respeitem a diversidade, o momento e a realidade próprios da infância.
C. Compreendê-los como aspectos exclusivos do atendimento nas creches.
D. Compreender como seu objetivo primário a educação assistencialista voltada aos mais carentes.
E. Compreender como objetivo primário do processo educativo preparar as crianças para a alfabetização.

05. Na creche e na pré-escola, a formação pessoal e social da criança tem como finalidade desenvolver a criança integralmente, em seus aspectos:

A. apenas físico e psicológico.
B. apenas físico, intelectual e social.
C. físico, psicológico, intelectual e social.
D. apenas social.

06. As instituições de Educação Infantil devem assegurar a educação em sua integralidade, entendendo o cuidado como algo indissociável do processo educativo. Considerando a afirmação acima, é correto afirmar que:

A. A organização das atividades de cuidado da criança não precisa ser parte integrante da proposta curricular da escola.
B. Educar cuidando não inclui garantir a segurança, nem alimentar a curiosidade, a ludicidade e a expressividade infantis.
C. Os atos de cuidar não contribuem para que a criança se aproprie dos modos culturalmente estabelecidos de promoção de saúde.
D. As práticas envolvidas nos atos de cuidar, tais como alimentação, banho, controle dos esfíncteres garantem, apenas, o direito da criança de ser bem atendida.
E. A criança bem pequena necessita da mediação do professor/monitor para adquirir autonomia no cuidar de si, o que torna evidente a relação indissociável entre o cuidar e o educar.

07. Analise o texto abaixo: Estudos recentes indicam a importância de que as instituições de educação infantil trabalhem de maneira ______________________ às funções de cuidar e educar. Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto:

A. linear
B. integrada
C. segmentada
D. fragmentada
E. mecânica

08. Há uma busca de construir uma educação de qualidade para a criança de 0 a 5 anos. Dentre tantas questões implicadas nesse processo, um dos desafios é definirmos a função que tanto a creche quanto a pré-escola devem desempenhar. Qual seria o objetivo desse atendimento?

A. Para além da dupla função, envolve a concepção de que educar engloba cuidar.
B. Envolve uma dupla função que pode ser resumida nos termos educar e cuidar.
C. O termo Educação Infantil direciona para uma concepção escolar da função.
D. O cuidar supera a proposta educacional nessa fase da educação da criança.

09. Em relação à organização do espaço na educação infantil, é correto afirmar que:

A. Sua construção tem como premissa que a organização não é uma parte integrante do currículo.
B. A organização do espaço tem uma contribuição significativa nas aprendizagens realizadas pelas crianças.
C. Para a sua construção, o essencial é considerar o meio físico.
D. É preciso ter a clareza de que a organização é feita para limitar a aprendizagem da criança.
E. A forma como o espaço é organizado, em hipótese alguma, é decisiva para promover atividades conjuntas entre as crianças e as suas aprendizagens significativas.

10. As ações de cuidado fazem parte da rotina da educação infantil e visam promover saúde e bem-estar. Essas ações devem ser compreendidas como situações de aprendizagem, que se tornam educativas quando:

A. são incorporadas como hábito e realizadas automaticamente na rotina da educação infantil.
B. é estabelecida uma rotina padronizada, para criar um modo de discurso único em relação a gênero e classe.
C. se atua ativamente no cuidado das crianças, na perspectiva da ausência da autonomia.
D. se dirigem às crianças em cada ato de cuidar, relacionando-o ao educar como possibilidade pedagógica.
E. são realizadas com foco principal no caráter assistencial da educação infantil.