Para identificar a alternativa que representa uma gestão escolar democrática, precisamos considerar a participação e a colaboração entre professores e a equipe gestora na construção e revisão do currículo. Vamos analisar as opções: (A) A Orientadora Pedagógica solicita que seus professores entreguem ao final do ano letivo relatórios apontando as revisões necessárias no currículo, para que ela possa avaliá-lo. - Esta opção não envolve uma discussão colaborativa, apenas solicita relatórios. (B) A Orientadora Pedagógica acredita que o currículo escolar precisa ser mantido por 4 anos para que seja possível avaliá-lo. Portanto, só após esse período serão realizadas alterações. - Esta opção é rígida e não permite a flexibilidade necessária em uma gestão democrática. (C) A Orientadora Pedagógica realiza ao final do ano letivo uma jornada de dois dias de encontros entre professores, com o objetivo de rever o currículo a partir das avaliações de cada um sobre suas práticas pedagógicas. - Esta opção promove a colaboração e a reflexão conjunta, o que é característico de uma gestão democrática. (D) A Orientadora Pedagógica, ao final do ano letivo, reúne-se com os demais membros da equipe gestora da escola para avaliar o currículo e elaborar as mudanças necessárias, que serão apresentadas aos professores na primeira reunião do ano seguinte. - Embora envolva a equipe gestora, não inclui a participação dos professores na avaliação. (E) A orientadora pedagógica, semestralmente, recolhe os planejamentos dos professores e analisa-os em conjunto com a coordenação, à luz dos currículos prescritos para cada disciplina e arquiva-os para o ano seguinte. - Esta opção é mais sobre controle do que sobre colaboração. A alternativa que melhor representa uma gestão escolar democrática, com ênfase na participação e reflexão conjunta, é a (C).