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Psicologia Jurídica

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Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações corretas: I – A consciência social e a consciência de classe assumem direções opostas nos processos identitários dos jovens. II – Para o desenvolvimento da consciência social, ou seja, a consciência de nós mesmos enquanto sujeitos inseridos em uma sociedade, é importante o desenvolvimento da consciência de classe, ou seja, nos identificarmos com um grupo com determinações históricas semelhantes. III – Na fase da juventude, a consciência de classe pode ser representada pelo agrupamento de jovens sem sentido crítico sobre suas condições.

R: Apenas II.

Testando o Conhecimento

há 2 anos

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questões6

ESTÁCIO EAD

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Ed

há 2 anos

Vamos analisar cada uma das afirmações: I – A consciência social e a consciência de classe assumem direções opostas nos processos identitários dos jovens. Essa afirmação é controversa, pois a consciência social e a consciência de classe podem coexistir e se complementar, em vez de serem opostas. Portanto, essa afirmação pode ser considerada falsa. II – Para o desenvolvimento da consciência social, ou seja, a consciência de nós mesmos enquanto sujeitos inseridos em uma sociedade, é importante o desenvolvimento da consciência de classe, ou seja, nos identificarmos com um grupo com determinações históricas semelhantes. Essa afirmação é verdadeira, pois a consciência de classe pode contribuir para uma maior compreensão do papel do indivíduo na sociedade. III – Na fase da juventude, a consciência de classe pode ser representada pelo agrupamento de jovens sem sentido crítico sobre suas condições. Essa afirmação é problemática, pois sugere que a consciência de classe é necessariamente negativa ou desprovida de crítica, o que não é uma generalização correta. Portanto, essa afirmação pode ser considerada falsa. Com base na análise, apenas a afirmação II é verdadeira. Portanto, a alternativa correta é: R: Apenas II.

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Quando pensamos no Protagonismo Juvenil podemos relatar diversas ações políticas mobilizadas pela população jovem, tais como: a luta contra a Ditadura Militar no Brasil (1964 -1985), a Campanha pelas Diretas Já (1984), mobilização pró-impeachment do ex-presidente Fernando Collor (1992), a Primavera Secundarista (2016), entre outras. Verifica-se, portanto, que os jovens tendem a se identificar com alguma militância. Nesse sentido e de acordo com as ideias de Piaget, podemos afirmar que: I – Os adolescentes tendem a se deixar levar por discursos políticos, que geralmente não refletem sua compreensão sobre o mundo. II – Uma das características da adolescência é a necessidade de identificação com o coletivo, formando grupos com ideias e ideais comuns. III – Na adolescência há um aumento de produção escrita ou verbalizada a respeito de conceitos teóricos, políticos, religiosos e, apesar de se expressarem com pouca frequência diante dos adultos, os adolescentes possuem grande habilidade para construir saídas que, em alguma medida, se propõem a transformar o mundo. Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmacoes corretas:

Apenas II e III.

Na área da educação existem vários temas desafiadores para a prática docente, entre eles podemos citar a Adolescência. A escola é um dos espaços onde os dilemas da adolescência são sentidos na prática e os profissionais da educação participam direta ou indiretamente da superação deles. Por isso, é importante refletirmos sobre questões voltadas à adolescência. Sobre o tema Adolescência, analise as afirmações a seguir: I – A adolescência é compreendida como um processo de transição do ser humano, que se localiza no período entre a infância e a vida adulta. II – Adolescência e puberdade são termos utilizados para o mesmo período da vida dos sujeitos, caracterizados pelas mesmas mudanças biológicas no corpo. III – A adolescência não inclui somente as mudanças no corpo ocasionadas pela puberdade, mas também transformações cognitivas e comportamentais. Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações corretas:

Apenas I e III.

No campo da Psicologia uma importante contribuição para os estudos sobre O desenvolvimento da identidade são os estudos de E. Erickson que resultaram em sua Teoria do Desenvolvimento Esses estudos abrangem todo curso da vida (do nascimento à velhice) e afirma que cada fase da vida apresenta uma tarefa ou desafio relacionado ao 'eu' e aos outros, e com a qual os sujeitos devem lidar de alguma De acordo com essa a tarefa dos sujeitos que estão passando pela fase 5 denominada Moratória Psicossocial (dos 13 aos 21 anos) é lidar com:

A. conflito entre a autonomia versus a vergonha.
B. conflito entre a dedicação versus a conflito entre a integridade versus a desesperança.
D. conflito entre a identidade versus a confusão de papéis.
E. conflito entre a solidariedade versus

Refletir sobre os dilemas da adolescência e o espaço educativo envolve também pensar em estratégias para que a escola seja um espaço de escuta e voz para os adolescentes, onde eles possam aprender os conteúdos historicamente construídos e também se preparar para a vida. Nesse sentido, estão aumentando os estudos sobre as Habilidades Socioemocionais e o papel da escola no desenvolvimento dessas habilidades. Assinale a alternativa que apresenta uma afirmação correta sobre as Habilidades Socioemocionais:

São construções mentais que envolvem aspectos emocionais, cognitivos e comportamentais, que podem ser aprendidas no contexto escolar.

Segundo GARROTE (2015), 'Entre as variadas influências do dia a dia de um adolescente, a presença da mídia televisiva pode representar um fator importante na formação da sua personalidade, principalmente no que se refere ao comportamento de consumo.' Sendo assim, podemos afirmar que: I – A influência da mídia na vida dos adolescentes pode ser analisada como um dos fatores para o aumento significativo de quadros ansiosos e depressivos nessa fase da vida. PORQUE II – As estratégias de massificação do coletivo utilizadas pelas mídias podem desenvolver um comportamento coletivo de impulso e sérias dificuldades na relação com a espera. Assinale a alternativa que apresenta a análise correta das asserções:

As asserções I e II são verdadeiras, e a II é a justificativa correta da I.

Um dos marcos mais importantes da Lei nº 8.069/90, que instituiu o ECA, é o deslocamento de uma compreensão focada na criança em situação irregular (portanto, criança como objeto de intervenção do Estado) para a criança enquanto sujeito de direitos (onde lê-se criança, leia-se, também, adolescentes). Nesse sentido, analise as asserções abaixo:
I – Devemos evitar o uso do termo menor, pois ele nos remete à compreensão violadora dos direitos fundamentais de crianças e adolescentes presente nos Códigos de Menores de 1927 e 1979.
PORTANTO
II – No ECA a não utilização do termo menor demonstra o reconhecimento da infância e da adolescência como etapas do desenvolvimento humano e social, como sujeitos de lugar e de voz que devem ser compreendidos, pelos adultos, como tal.
Assinale a alternativa que apresenta a análise correta das asserções:

I – Devemos evitar o uso do termo menor, pois ele nos remete à compreensão violadora dos direitos fundamentais de crianças e adolescentes presente nos Códigos de Menores de 1927 e 1979.
II – No ECA a não utilização do termo menor demonstra o reconhecimento da infância e da adolescência como etapas do desenvolvimento humano e social, como sujeitos de lugar e de voz que devem ser compreendidos, pelos adultos, como tal.
A. As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não relaciona-se com a I.
B. As asserções I e II são verdadeiras, e a II relaciona-se com a I.
C. As asserções I e II são falsas.
D. A asserção I é verdadeira e a II é falsa.
E. A asserção I é falsa e a II é verdadeira.

Leia o texto a seguir com atenção: Há escolas que são gaiolas e há escolas que são asas. Escolas que são gaiolas existem para que os pássaros desaprendam a arte do voo. Pássaros engaiolados são pássaros sob controle. Engaiolados, o seu dono pode levá-los para onde quiser. Pássaros engaiolados sempre têm um dono. Deixaram de ser pássaros. Porque a essência dos pássaros é o voo. Escolas que são asas não amam pássaros engaiolados. O que elas amam são pássaros em voo. Existem para dar aos pássaros coragem para voar. Ensinar o voo, isso elas não podem fazer, porque o voo já nasce dentro dos pássaros. O voo não pode ser ensinado. Só pode ser encorajado. (Rubem Alves) Considerando o texto e seus estudos sobre Habilidades Socioemocionais, analise as afirmações abaixo: I – No texto de Rubem Alves percebemos a preocupação da formação do jovem para ser protagonista de suas decisões. II – Podemos concluir que as 'escolas que são asas' oportunizam o desenvolvimento das habilidades socioemocionais. III – Podemos comparar as 'escolas que são gaiolas' com aquelas que seguem um modelo tradicional de educação, com pouco ou nenhum espaço para os jovens se expressarem; e as 'escolas que são asas' com as escolas que buscam estratégias para engajar os jovens em suas ações e assim se sentirem pertencentes àquele espaço. Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações corretas:

I, II e III.

A alternativa que representa a fase convencional é:

R: O sujeito cumpre com os deveres e demonstra respeito para com a autoridade para manter a ordem social.

Assinale a alternativa que apresenta a análise correta das asserções: I - A decisão profissional pode ser uma escolha para o trabalho ou para o emprego. PORQUE II – Alguns jovens podem ser incentivados a buscar sentido de vida no ofício que irão realizar, enquanto outros buscarão um emprego para sobreviver.

R: As asserções I e II são verdadeiras, e a II é a justificativa correta da I.

Sobre o contexto histórico que antecedeu a promulgação do ECA, podemos afirmar que: I – O ECA consistiu em um reordenamento jurídico que substituiu o Código de Menores de 1979, este último voltado a tratar das crianças e adolescentes em 'situação irregular'. II – Entre as legislações que antecederam o ECA temos o Código dos Menores de 1927 que entendia que a criança pobre e marginalizada que cometia atos infracionais não se diferenciava do adulto infrator, e deveria ser alvo de intervenção não somente policial, mas, também, da assistência social. III – Foi durante o governo de Getúlio Vargas (1930 – 1945) que a maioridade penal foi ampliada para 18 anos.

R: Apenas I, II e III.