Grátis: No poema de Amado Nervo, o eu lírico, o granizo, tem a intenção de A. encantar poetas e artistas pela manhã. B. defender sua importância no ciclo ... – Questões Respondidas

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No poema de Amado Nervo, o eu lírico, o granizo, tem a intenção de

A. encantar poetas e artistas pela manhã.
B. defender sua importância no ciclo natural.
C. valorizar outros elementos do ciclo da água.
D. expressar sua tristeza por danificar as paisagens naturais.
E. lamentar o fato de ser pouco relevante para os seres humanos.

Questões para Estudantes

há 2 anos

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Ed

há 2 anos

Para responder à pergunta sobre a intenção do eu lírico no poema de Amado Nervo, precisamos considerar o contexto e a mensagem que o granizo transmite. Analisando as alternativas: A. encantar poetas e artistas pela manhã. - Essa opção sugere uma intenção de encantamento, mas não é o foco principal do granizo no poema. B. defender sua importância no ciclo natural. - Embora o granizo possa ter um papel no ciclo natural, a intenção do eu lírico não é necessariamente defender isso. C. valorizar outros elementos do ciclo da água. - Essa opção não reflete a intenção do granizo, que é mais centrada em sua própria experiência. D. expressar sua tristeza por danificar as paisagens naturais. - Essa alternativa parece se alinhar com a ideia de que o granizo, ao causar danos, pode sentir tristeza por isso. E. lamentar o fato de ser pouco relevante para os seres humanos. - Essa opção também pode ser válida, mas não é tão direta quanto a opção D. Considerando a análise, a alternativa que melhor reflete a intenção do eu lírico, que expressa uma emoção relacionada ao impacto do granizo nas paisagens, é: D. expressar sua tristeza por danificar as paisagens naturais.

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Considerando a estrutura do texto dissertativo-argumentativo em questão, a construção do terceiro parágrafo, em relação aos demais, consiste em uma

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B. importância de lavar e enxugar bem as mãos.
C. relação entre o uso de papéis e a poluição.
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As tirinhas têm como característica a quebra de expectativa, o que pode acontecer, muitas vezes, com a intenção de levar o leitor a uma reflexão, comumente a respeito de situações existentes no seu contexto de produção. No texto em questão, a crítica presente direciona-se

A. à dependência do ser humano ao trabalho, o que leva ao distanciamento social.
B. ao alto índice de solidão existente no século XXI, o que leva tristeza à personagem.
C. à falta de identidade das pessoas, as quais estão cada vez mais iguais umas às outras.
D. ao crescente índice de desemprego no país, que atinge diversos indivíduos diariamente.
E. à crise do homem moderno, marcada pela personagem que aparece sem rosto na tirinha.

As exigências da vida moderna, na perspectiva do autor do texto, têm como objetivo central

A. desenvolver o sucesso profissional.
B. melhorar o desempenho esportivo.
C. fomentar a boa convivência social.
D. incentivar a felicidade coletiva.
E. promover a saúde física.

O cartaz é um gênero que associa linguagens verbais a não verbais. Enquanto o aspecto linguístico enumera condições que caracterizam o trabalho análogo ao escravo, a imagem pretende demonstrar que esse tipo de atividade

A. gera o sofrimento e a miséria.
B. promove a vergonha e a tristeza.
C. produz o desânimo e a preguiça.
D. estimula a submissão e a mágoa.
E. incentiva a obediência e a violência.

No soneto de Luís de Camões, revela-se, como característica do movimento literário ao qual pertence, o(a)

A. antagonismo entre corpo e alma, estruturado pela recorrência de antíteses.
B. fusão entre amante e amado, exposta pela construção de metonímia.
C. recriação das ideias de Platão, o chamado “neoplatonismo” camoniano.
D. frustração do eu lírico, pelo desejo possessivo não realizado.
E. conflito do eu lírico, entre a ânsia espiritual e a tentação carnal.

No poema de Drummond, a problemática central é apresentada no segundo verso por meio da figura de linguagem

A. hipérbole, para abordar o esforço da escrita.
B. comparação, para demonstrar o desejo do poeta.
C. sinestesia, para ilustrar as sensações do eu poético.
D. metáfora, para atribuir uma característica ao eu lírico.
E. personificação, para diferenciar o desejo do fazer poético.