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Uma das coisas mais importantes que vamos aprender sobre a aprendizagem é que é um processo ativo de foco em informações importantes, filtrando informações sem importância e usando o que já está em nossas mentes para decidir qual é qual. Toda a progressão do processamento de informações não é uma esteira transportadora automática na qual os estímulos são transformados em conhecimento. Pelo contrário, em cada etapa, o processo de aprendizagem é controlado pelo aluno. Dessa forma, podemos compreender que o processo executivo é crucial nesses momentos. Sobre o processo executivo, assinale a alternativa CORRETA:

A As oportunidades de aprendizagem são abordadas de forma igual, sendo assim o processo executivo não sofre alteração através do reforço ou punição, estes, só serão úteis apenas após a acomodação do conhecimento.
B Os interesses intrínsecos causam grande relevância no processo executivo, tendo em vista os reforços causados por eles.
C O processo executivo é responsável pelo armazenamento da informação no sujeito, fazendo com que o conhecimento fique estabelecido dentro da memória.
D O processo executivo acontece de forma inconsciente, sendo assim o sujeito não tem controle sobre seu foco ou seu processo.
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Psicologia da Educação e da aprendizagem AV II
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Psicologia da Educação e da aprendizagem AV II

Uniasselvi

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há 2 anos

Vamos analisar cada uma das alternativas para identificar a correta sobre o processo executivo na aprendizagem: A) As oportunidades de aprendizagem são abordadas de forma igual, sendo assim o processo executivo não sofre alteração através do reforço ou punição, estes, só serão úteis apenas após a acomodação do conhecimento. - Esta afirmação é incorreta, pois o processo executivo pode ser influenciado por reforços e punições, que afetam a forma como o aluno aprende. B) Os interesses intrínsecos causam grande relevância no processo executivo, tendo em vista os reforços causados por eles. - Esta alternativa está correta, pois os interesses intrínsecos realmente influenciam a motivação e o engajamento do aluno, impactando o processo de aprendizagem. C) O processo executivo é responsável pelo armazenamento da informação no sujeito, fazendo com que o conhecimento fique estabelecido dentro da memória. - Esta afirmação é imprecisa, pois o armazenamento de informações é mais relacionado à memória do que ao processo executivo em si. D) O processo executivo acontece de forma inconsciente, sendo assim o sujeito não tem controle sobre seu foco ou seu processo. - Esta alternativa é incorreta, pois o processo executivo é, na verdade, um processo consciente e controlado pelo aluno. Portanto, a alternativa correta é: B) Os interesses intrínsecos causam grande relevância no processo executivo, tendo em vista os reforços causados por eles.

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Os reforçadores se enquadram em duas categorias amplas: primários e secundários. Os reforçadores primários satisfazem às necessidades humanas básicas. Os reforçadores secundários são reforçadores que adquirem seu valor por estarem associados a reforçadores primários ou outros reforçadores secundários bem estabelecidos. Sobre as três categorias básicas de reforçadores secundários, analise as sentenças a seguir: I- Reforçadores sociais: elogios, sorrisos, abraços ou atenção. II- Reforçadores de atividade: acesso a tarefas básicas, leitura ou atividades rotineiras. III- Reforçadores simbólicos: dinheiro, notas, estrelas ou pontos que os indivíduos podem trocar por outros reforçadores. Assinale a alternativa CORRETA:

A Somente a sentença II está correta.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.
D As sentenças I e II estão corretas.

2. Utilizado em teorias de aprendizagem comportamental para se referir ao ensino de novas habilidades ou comportamentos, reforça para que os alunos se aproximem do comportamento final desejado. Trata-se também de uma ferramenta importante na instrução em sala de aula (SCHEUERMANN; HALL, 2016). Com base no termo utilizado em teorias de aprendizagem comportamental para se referir ao ensino de novas habilidades ou comportamentos, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: SCHEUERMANN, B. K.; HALL, J. A. Positive behavioral supports for the classroom. 3. ed. Boston: Pearson, 2016. A. ( ) Modelagem. B. ( ) Modernismo. c. ‹ ) Medieval. D. ( ) Mediador.

Um reforçador é qualquer consequência que fortalece (ou seja, aumenta a frequência de) um comportamento. Observe que a eficácia do reforçador deve ser demonstrada. Não podemos presumir que uma determinada consequência seja um reforçador até que tenhamos evidências de que ela fortalece o comportamento de um determinado indivíduo. Sobre os reforçadores, assinale a alternativa CORRETA:


A Os reforçadores se enquadram em duas categorias amplas: primários e secundários.
B Os reforçadores primários são reforçadores que adquirem seu valor por estarem associados a reforçadores primários ou outros reforçadores secundários bem estabelecidos.
C Comida, água, segurança, calor e sexo são alguns exemplos de reforçadores secundários.
D Os reforçadores secundários satisfazem às necessidades humanas básicas.

O primeiro componente do sistema de memória que as informações que chegam encontra é o registro sensorial. Os registros sensoriais recebem grandes quantidades de informações de cada um dos sentidos (visão, audição, tato, olfato, paladar) e as mantêm por um período muito curto, não mais do que alguns segundos. Se nada acontecer com a informação mantida em um registro sensorial, ela é rapidamente perdida. Sobre o registro sensorial, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A atenção é de grande importância neste processo, através dela que serão destacados os sentidos.
( ) As imagens sensoriais que temos na consciência não são exatamente as mesmas que vimos, ouvimos ou sentimos, elas são o que nossos sentidos perceberam, ou seja, elas são influenciadas pelo nosso estado.
( ) Percebemos as coisas de acordo com as regras inerentes ao nossos estímulos, elas também são influenciadas pelos ambientes em que estamos inseridos durante a percepção.
( ) Se você chamar a atenção de uma pessoa para que ela foque sua percepção em você, os sujeitos envolvidos não podem dar níveis diferentes de importância ao que está sendo apresentado, levando assim a uma percepção idêntica do mesmo objeto.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:


A F - V - V - F.
B V - F - V - V.
C V - V - F - V.
D V - V - V - F.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: ( ) No Relator Aleatório, a ideia é motivar os membros da equipe a criar um líder e que este possa ensinar aos outros e focar no aprendizado de todos os membros da equipe. ( ) Na estratégia Pense-Pares-Compartilhe, a ideia é fazer com que os alunos falem sobre seus entendimentos atuais com um colega. Isso garante que mesmo os alunos muito tímidos ou hesitantes tenham oportunidades de rotina para discutir os tópicos que estão sendo ensinados. ( ) Na estratégia Aprendizagem Baseada em Projetos, os métodos de aprendizagem baseada em projetos existem há muito tempo na educação. Piaget foi o criador desta estratégia na década de 1920. Hoje, a aprendizagem baseada em projetos pode ser a forma mais popular de aprendizagem cooperativa. ( ) Os métodos empregados na aprendizagem baseada em projetos variam amplamente, mas, em geral, envolvem os alunos que trabalham em grupos escolhidos por eles mesmos. Cada grupo pode trabalhar em sua própria tarefa, que também pode ser escolhida por ele mesmo.

A F - V - F - V - F.
B V - F - V - F - V.
C V - V - F - F - V.
D F - F - V - V - F.

Com base no condicionamento clássico de Pavlov, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Estímulo incondicionado. II- Resposta incondicionada. III- Estímulos neutros. IV- Estímulo condicionado. ( ) Não possuem influência nas respostas em questão. ( ) Se refere a um estímulo apresentado sem treino ou experiência prévia. ( ) Se refere ao aprendizado e treino de uma resposta. ( ) Acontece automaticamente sem a necessidade de um treino ou experiência prévia. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A I - IV - II - III.
B III - I - IV - II.
C IV - III - II - I.
D II - I - IV - II.

Sobre o termo modelagem, analise as sentenças a seguir: I- O uso do reforço em etapas estipulando um objetivo a ser atingido. II- São conceituadas como as atividades que o sujeito executa apenas com o intuito da diversão e bem-estar próprio. III- Se refere, dentro das teorias de aprendizagem comportamental, ao ensino de novas habilidades ou comportamentos. IV- Se refere ao princípio de transformar um comportamento indesejável ou menos desejável, dependente de um comportamento desejável, assim aumentando sua frequência. Assinale a alternativa CORRETA:

A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D As sentenças III e IV estão corretas.

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