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De acordo com a lei de diretrizes e base da educação no Art. 58. entende-se por educação especial, para os efeitos da Lei: I- a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, II- para educandos com deficiência, III- para educandos com transtornos globais do desenvolvimento IV- para educandos com altas habilidades ou superdotação. Assinale a alternativa correta:

Somente as afirmativas I e IV estão corretas
Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas ×
Somente as afirmativas III e IV estão corretas.
As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
Somente as afirmativas I e II estão corretas.

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Vamos analisar cada afirmativa em relação ao Art. 58 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação: I- A modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino. Verdadeiro, a educação especial deve ser oferecida preferencialmente na rede regular. II- Para educandos com deficiência. Verdadeiro, a educação especial é destinada a educandos com deficiência. III- Para educandos com transtornos globais do desenvolvimento. Verdadeiro, a educação especial também abrange educandos com transtornos globais do desenvolvimento. IV- Para educandos com altas habilidades ou superdotação. Verdadeiro, a educação especial inclui também educandos com altas habilidades ou superdotação. Com base na análise, todas as afirmativas (I, II, III e IV) estão corretas. Portanto, a alternativa correta é: "As afirmativas I, II, III e IV estão corretas."

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É muito importante mergulhar em questões que nos auxiliam a compreender o mundo da pessoa com deficiência, por exemplo, questões como impacto da deficiência visual sobre o desenvolvimento do indivíduo, além dos fatores específicos que são trabalhados no documento Saberes e Práticas de Inclusão, no qual se focalizam algumas práticas que auxiliam no trabalho inclusivo e devem ser observados pelos educadores, a fim de promover intervenções pedagógicas mais adequadas. Abaixo constam informações importantes para a melhor qualidade dessas intervenções, entretanto há uma que NÃO está coerente, qual é ela:

Identificação sanguínea
Aceitação da deficiência;
Idade em que manifestou a deficiência;
Grau da perda visual.
Causa da deficiência;
Identificação sanguínea
Aceitação da deficiência;
Idade em que manifestou a deficiência;
Grau da perda visual.
Causa da deficiência;

Diferenças entre exclusão, inclusão e segregação de acordo com Sassaki (1997) I- Exclusão – não é possível o convívio entre pessoas com deficiência e pessoas sem deficiência. II- Segregação – existem espaços onde as pessoas com deficiência são toleradas e podem conviver com as pessoas sem deficiência. III- Inclusão – Todas as pessoas estão verdadeiramente integradas. Assinale a alternativa correta.

Somente as afirmativas I, II e III estão corretas ✓
Somente a afirmativa II está correta
Somente as afirmativas II e III estão corretas
Somente a afirmativa I está correta
Somente as afirmativas I e III estão corretas

Aquilo que normalmente compreendemos por deficiência pode variar em razão da existência de diferentes culturas, crenças, orientações e abordagens científicas. Sobre o conceito de deficiência, é CORRETO dizer que:
a) No Brasil, já se encarou a pessoa com deficiência como pessoa altamente incapaz, e ainda hoje tal ideia é passível de ocorrer.
b) A definição do conceito não sofre interferências de ordem política ou econômica.
c) Ao longo da história, apesar dos erros e acertos, as pessoas com deficiência foram majoritariamente bem cuidadas.
d) Grosso modo, o conceito de deficiência independe dos tipos de paradigmas e da organização da sociedade.
e) Quando se trabalha com a ideia de inclusão, deve-se compreender a deficiência como algo inexistente na vida da pessoa.

Na Declaração de Salamanca (1994) o documento é uma resolução da Organização das Nações Unidas (ONU) e foi concebido na Conferência Mundial de Educação Especial, em Salamanca. I. O texto trata de princípios, políticas e práticas das necessidades educativas especiais, e dá orientações para ações em níveis regionais, nacionais e internacionais sobre a estrutura de ação em Educação Especial. II. O documento aborda a administração, o recrutamento de educadores e o envolvimento comunitário, entre outros pontos. III. Determina que o ensino fundamental seja gratuito e compulsório, asseguradas adaptações razoáveis de acordo com as necessidades individuais. IV. Adota medidas de apoio individualizadas e efetivas, em ambientes que maximizem o desenvolvimento acadêmico e social, de acordo com a meta de inclusão plena, e diz que a oferta de educação especial deve se dar preferencialmente na rede regular de ensino. Assinale a alternativa correta.

Somente as afirmativas I, III estão corretas
Somente a afirmativa I está correta
Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas
Somente as afirmativas I e II estão corretas ✓
Somente a afirmativa II está correta

Em 1994 a Política Nacional de Educação Especial, em termos de inclusão escolar, o texto é considerado um atraso, pois propõe a chamada “integração instrucional”, um processo que permite que ingressem em classes regulares de ensino apenas as crianças com deficiência que: I- possuem condições de acompanhar e desenvolver as atividades curriculares programadas do ensino comum, no mesmo ritmo que os alunos ditos normais. II- a política exclui grande parte desses alunos do sistema regular de ensino, “empurrando-os” para a Educação Especial. III- o texto afirma que a Educação Especial é uma modalidade transversal a todos os níveis e modalidades de ensino e a destaca como complemento do ensino regular. IV- o documento coloca como possibilidade a substituição do ensino regular pelo atendimento especializado. Assinale a alternativa correta.

Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas
Somente as afirmativas III e IV estão corretas.
Somente as afirmativas I e II estão corretas.
Somente as afirmativas I e IV estão corretas ×
As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.

A cegueira é a situação da falta de percepção visual, causada por fatores fisiológicos ou neurológicos. Com relação a sua origem, as causas que acarretam tal distúrbio e como suas necessidades são consideradas, assinale a alternativa CORRETA.

A chamada cegueira adquirida tem este nome por ser herdada durante a gestação devido a doenças contraídas pela mãe.
A cegueira causada por traumas oculares pode acontecer de diversas maneiras e em qualquer fase da vida.
Os casos de cegueira congênita não podem ser prevenidos, uma vez que acontecem durante a gestação e ou no nascimento.
Os cegos são considerados incapacitados para alguns tipos de trabalho, mas não recebem ajuda dos órgãos governamentais.
Mesmo as mais avançadas tecnologias médicas não têm conseguido reduzir ou minimizar as causas de deficiências visuais.

Para os educadores, pode ser útil entender as causas da perda auditiva, pois para cada tipo de perda existe uma série de adaptações necessárias a uma educação eficaz. Com base no estudo destas causas, é CORRETO afirmar que:

As causas de todos os tipos de surdez já foram identificadas pela medicina, através de testes e análises feitas por otorrinolaringologistas.
A otite média em crianças pequenas, se não detectada e tratada adequadamente, pode resultar em distúrbios auditivos.
As condições hereditárias são as causas menos comuns de deficiência auditiva profunda em crianças.
Rubéola é causa de surdez quando contraída na infância ou na adolescência.
O ouvido humano já está adaptado a ruídos altos, comuns nos grandes centros urbanos e não são mais considerados como causa de surdez.