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Analise as assertivas abaixo, elas podem ser verdadeiras (V) ou falsas (F): ( ) As barreiras nas comunicações e na informação, refere-se a qualquer entrave, obstáculo, atitude ou comportamento que dificulte ou impossibilite a expressão ou o recebimento de mensagens e de informações por intermédio de sistemas de comunicação e de tecnologia da informação. ( ) O sistema DOSVOX, é um sistema computacional baseado no uso sintetizador de voz. O sistema conversa com a pessoa com deficiência visual, facilitando o uso de computadores. Esse sistema é característico da acessibilidade metodológica. ( ) As barreiras, de acordo com o Plano Nacional dos direitos da pessoa com deficiência (Decreto 7.612/2011), são classificadas em seis tipos. ( ) A acessibilidade com o uso de rampas, espaços reservados para pessoas com deficiência em ônibus e banheiros adequados, são características da acessibilidade urbanística. ( ) As barreiras arquitetônicas estão ligadas às existentes nas vias e nos espaços públicos e privados abertos ao público ou de uso coletivo, enquanto as barreiras urbanísticas, está ligada às barreiras encontradas nos edifícios públicos e privados.

c. V-V-F-F-F
d. V-V-V-F-F
e. V-V-F-F-V
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Estudando com Questões

há 10 meses

Respostas

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há 10 meses

Vamos analisar cada uma das assertivas: ( ) As barreiras nas comunicações e na informação referem-se a qualquer entrave, obstáculo, atitude ou comportamento que dificulte ou impossibilite a expressão ou o recebimento de mensagens e de informações por intermédio de sistemas de comunicação e de tecnologia da informação. É verdadeira (V). Essa definição está correta, pois descreve adequadamente o que são barreiras de comunicação. ( ) O sistema DOSVOX é um sistema computacional baseado no uso de sintetizador de voz. O sistema conversa com a pessoa com deficiência visual, facilitando o uso de computadores. Esse sistema é característico da acessibilidade metodológica. É verdadeira (V). O DOSVOX é realmente um sistema que auxilia pessoas com deficiência visual, e a descrição está correta. ( ) As barreiras, de acordo com o Plano Nacional dos direitos da pessoa com deficiência (Decreto 7.612/2011), são classificadas em seis tipos. É falsa (F). O Decreto 7.612/2011 classifica as barreiras em diferentes categorias, mas não necessariamente em seis tipos. ( ) A acessibilidade com o uso de rampas, espaços reservados para pessoas com deficiência em ônibus e banheiros adequados, são características da acessibilidade urbanística. É falsa (F). Essas características estão mais relacionadas à acessibilidade arquitetônica, que se refere a adaptações físicas em ambientes. ( ) As barreiras arquitetônicas estão ligadas às existentes nas vias e nos espaços públicos e privados abertos ao público ou de uso coletivo, enquanto as barreiras urbanísticas estão ligadas às barreiras encontradas nos edifícios públicos e privados. É falsa (F). Na verdade, as barreiras arquitetônicas referem-se a obstáculos em edifícios e espaços fechados, enquanto as barreiras urbanísticas se referem a obstáculos em vias e espaços públicos. Portanto, a sequência correta é: d) V - V - F - F - F.

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Dentro do ambiente escolar, podemos nos deparar com uma diversidade de alunos, entre eles, os com deficiência. Frente a isso, assinale a alternativa que corresponde a Educação Física e inclusão na escola.

a. O professor exerce um papel fundamental, pois, ele deve planejar as aulas considerando estratégias que possa incluir o aluno com deficiência, possibilitando a vivência e experiências efetivas e ativas na Educação Física, levando ao aluno uma aprendizagem com sentido e significados.
b. Na educação física inclusiva, o professor é muito importante, pois ele é quem exerce a função de amigo tutor, o que auxilia o aluno durante as atividades ou sem seus deslocamentos pela escola ou outros espaços. Com esse auxílio, o professor pode levar ao aluno uma aprendizagem com sentido e significados.
c. Um aspecto importante ao planejar a aula de Educação Física de modo que ela seja inclusiva e que tenha a participação ativa dos alunos é a adaptação, ou seja, o professor pode pensar em uma aula para os alunos com deficiência e a partir disso, adaptar o envolvimento do restante da turma.
d. Na educação física inclusiva, o professor é muito importante, pois ele é quem exerce a função de amigo tutor. Além disso, a adaptação é importante, ou seja, o professor pode pensar em uma aula para os alunos com deficiência e a partir disso, adaptar o envolvimento do restante da turma.
e. Ao pensar em uma Educação Física inclusiva, é importante que o professor pense em todos os alunos da turma, porém o foco total é sempre voltado para os alunos com deficiência. Para essa aula ficar mais fácil, o amigo tutor é uma opção válida e que funciona muito bem na prática.

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