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Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a ampliação da técnica na dança, analise as afirmativas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.

I. ( ) O ritmo é essencialmente sensório-motor, uma vez que a percepção sensorial-auditiva está ligada à motora.

II. ( ) Na dança, um mesmo movimento pode ser realizado de forma simétrica, assimétrica ou sucessiva.

III. ( ) A simetria na dança é caracterizada por movimentos executados em tempos e formas diferenciados.

IV. ( ) Na dança, a assimetria se apresenta como movimentos executados em diversas formas espaciais e tempos rítmicos.

V. ( ) A forma sucessiva, na dança, refere-se a movimentos realizados pelos participantes do grupo, em tempos sucessivos e da mesma maneira, como um efeito dominó.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A V – V – F – V – V

há 2 anos

há 2 anos

Dança na Educação Física

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Respostas

Ed

há 2 anos

Vamos analisar cada uma das afirmações sobre a dança e o ritmo: I. ( ) O ritmo é essencialmente sensório-motor, uma vez que a percepção sensorial-auditiva está ligada à motora. É verdadeira (V). O ritmo envolve a percepção auditiva e a resposta motora, sendo fundamental na dança. II. ( ) Na dança, um mesmo movimento pode ser realizado de forma simétrica, assimétrica ou sucessiva. É verdadeira (V). Os movimentos na dança podem ser executados de diferentes maneiras, incluindo simetria, assimetria e sucessão. III. ( ) A simetria na dança é caracterizada por movimentos executados em tempos e formas diferenciados. É falsa (F). A simetria na dança refere-se a movimentos que são iguais ou semelhantes em tempo e forma, não diferenciados. IV. ( ) Na dança, a assimetria se apresenta como movimentos executados em diversas formas espaciais e tempos rítmicos. É verdadeira (V). A assimetria envolve a execução de movimentos que não são iguais, podendo variar em forma e tempo. V. ( ) A forma sucessiva, na dança, refere-se a movimentos realizados pelos participantes do grupo, em tempos sucessivos e da mesma maneira, como um efeito dominó. É verdadeira (V). A forma sucessiva implica que os movimentos são realizados em sequência, um após o outro, de maneira coordenada. Portanto, a sequência correta é: V – V – F – V – V. A alternativa correta é: A V – V – F – V – V.

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Leia o fragmento de texto: “Entre os acadêmicos dos cursos de Educação Física, identificamos, em geral, três grupos distintos: (1) dos discentes que acreditam não ter coordenação para a dança, que apresentam vivências e repertórios motores voltados para o esporte ou para ginásticas — mais recentemente, alguns também têm se interessado em se especializar na área da saúde; (2) dos que amam a dança em razão de uma vivência anterior em escolas de dança, que buscam o curso de Educação Física para se aproximar da cultura do movimento expressivo; e (3) dos que se apropriam das propostas de trabalho apresentadas no curso e reconhecem na dança possibilidades futuras de atuação. Em síntese, há uma distância entre os estudantes de Educação Física e o universo da dança”. Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a formação do profissional de educação física para a dança, analise as alternativas a seguir e marque V para as alternativas verdadeiras e F para as alternativas falsas. I. ( ) Na formação inicial do profissional de Educação Física, a dança é ofertada em três semestres e também como disciplina optativa. II. ( ) A dança nos cursos de Educação Física ainda ocorre de maneira muito restrita. III. ( ) A formação inicial em Educação Física deve priorizar em seus currículos apenas estudos práticos da dança, a fim de construir uma base de habilidades ao profissional. IV. ( ) Há uma lacuna na formação inicial do profissional de Educação Física, no que diz respeito à construção de habilidades e competências no trabalho com a dança. V. ( ) Faz parte do trabalho do profissional de Educação Física melhorar seus conhecimentos e habilidades técnico-científicas, culturais e artísticas em dança. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: C F – V – F – V – V

Leia o fragmento de texto:

“A Idade Antiga (ou Antiguidade) corresponde ao longo período entre a invenção da escrita – em torno de 4000 a.C. – e a invasão do Império Romano Ocidental pelos bárbaros, em 476 d.C. Com o desenvolvimento da agricultura pelos camponeses, três civilizações tiveram grande representatividade na história: a egípcia, uma das primeiras civilizações; a grega, em que a dança atingiu seu ápice; e a romana, que iniciou um processo de desvalorização e posterior repressão da prática de dança. Em torno de 3000 a.C. a 150 a.C., a civilização egípcia se aglutinou ao longo do Rio Nilo, com a unificação política do Alto e Baixo Egito sob a regência do primeiro faraó, Menes”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBEIRO, S. R. Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 71.

Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a dança na Idade Antiga, analise as alternativas a seguir e marque V para as assertivas verdadeiras e F para as assertivas falsas.

I. ( ) No antigo Egito, a dança era ritualística e sagrada, acreditavam que ela intervinha sobre os fenômenos da natureza.
II. ( ) No antigo Egito, a dança era laica e profana, acreditavam que através dela as pessoas profanavam a fé.
III. ( ) As primeiras civilizações dançavam intencionalmente e, por meio da dança, compreenderam o ritmo das estações do ano para o cultivo.
IV. ( ) As primeiras civilizações dançavam esporadicamente e, através da dança, tinham os seus momentos de lazer e cultura.
V. ( ) Para a civilização grega, a dança tinha um efeito religioso, era um dom dos imortais e uma forma de comunicação.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A F – F – V – V – F
B V – V – V – F – F
C F – V – V – V – F
D V – F – V – F – V
E V – V – F – V – F

Leia a citação:
“A Idade Média é o período que data da queda do Império Romano do Ocidente [...] até a queda do Império Romano do Oriente [...], que resulta na retomada do comércio e do crescimento urbano. O período medieval se caracterizou pelo total poder da Igreja Católica sobre a sociedade hierarquizada e organizada pelo feudalismo, um sistema político, social e econômico restrito à progressão social por meio da economia rural, em que a fome, as pestes e guerras foram constantes. No sistema feudal, as classes sociais eram divididas em: nobreza feudal, clero, nobres guerreiros e servos camponeses”.
_{Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBEIRO, S. R. Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 75.}
Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a dança na Idade Média e na Idade Moderna, analise as seguintes afirmativas:

I. As danças macabras, da morte ou contra a morte, eram realizadas semanalmente e em épocas de datas comemorativas.
II. A igreja Católica medieval proibiu a dança sagrada da Antiguidade, pois denominava-se dança profana.
III. As classes populares mantiveram a tradição e preservaram a dança como linguagem.
IV. Na Idade Média, a Igreja Católica aceitou apenas as danças que acompanhavam coreografias católicas e peças de teatro.
V. Entre as danças consideradas macabras na Idade Média estão o Halloween e o folk.

Estão corretas apenas as afirmativas:
AI, III e V
BIV e V
CI e III
DII, III e IV
EII e III

Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a dança na Idade Moderna, analise as alternativas a seguir e marque V para as assertivas verdadeiras e F para as assertivas falsas.

I. ( ) No século XVI, em Portugal, o balé nasceu do cerimonial de corte e dos divertimentos da burguesia, espalhando-se por toda a Europa.

II. ( ) No século XVII, o balé ganhou os palcos, contexto em que surgiram as primeiras aulas de balé clássico para crianças e adolescentes.

III. ( ) O balé clássico passou a ser executado por profissionais de ambos os sexos, tendo cenário e figurino próprios e expressando-se por meio de um enredo com começo, meio e fim.

IV. ( ) O balé passou a ser valorizado pela técnica e performance de movimentos aleatórios e improvisados.

V. ( ) A dança, no período da Idade Média, era em partes mecânica, dirigida pela visão de mundo científico da natureza como uma máquina em perfeição.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

B F – F – V – F – V

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBEIRO, S. R. Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 33.

Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre atividades rítmicas e expressivas como a dança, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.

I. ( ) A legitimação do conteúdo de dança como objeto de estudo e atuação dos profissionais de Educação Física não se faz necessária, uma vez que, a área já tem legitimado esse conteúdo.

II. ( ) A Educação Física é uma área de conhecimento cujo objeto de estudo é a dança, tendo como eixos as ginásticas e os esportes.

III. ( ) A dança foi legitimada enquanto conteúdo das áreas de Arte e Educação Física pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), em 1996.

IV. ( ) A legitimação do conteúdo de dança como objeto de estudo e atuação dos profissionais de Educação Física se faz necessária, uma vez que, ocorre um distanciamento desse conteúdo na área.

V. ( ) A Educação Física é uma área de conhecimentos cujo objeto de estudo é o movimento humano e suas interações, tendo como eixos, as danças, as ginásticas, as lutas, os jogos e os esportes.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

C F – F – V – V – V

Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a ampliação da técnica na dança, analise as afirmativas a seguir e marque V para as asseções verdadeiras e F para as asserções falsas.

I. ( ) O ritmo é essencialmente sensório-motor, uma vez que a percepção sensorial-auditiva está ligada à motora.

II. ( ) Na dança, um mesmo movimento pode ser realizado de forma simétrica, assimétrica ou sucessiva.

III. ( ) A simetria na dança é caracterizada por movimentos executados em tempos e formas diferenciados.

IV. ( ) Na dança, a assimetria se apresenta como movimentos executados em diversas formas espaciais e tempos rítmicos.

V. ( ) A forma sucessiva, na dança, refere-se a movimentos realizados pelos participantes do grupo, em tempos sucessivos e da mesma maneira, como um efeito dominó.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A V – V – F – V – V

Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre ritmo, analise as alternativas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.

I. ( ) A altura pode ser definida como a capacidade de diferenciar os sons fracos dos fortes e é determinada pelo tamanho da amplitude da onda do som.
II. ( ) A altura pode ser definida como a capacidade de diferenciar os sons graves (com frequências menores e maior comprimento de onda) dos agudos (com frequências maiores e menor comprimento de onda).
III. ( ) A intensidade pode ser definida como a capacidade de diferenciar os sons fracos dos fortes.
IV. ( ) O timbre pode ser definido como a qualidade física do som, o que permite ao ouvido diferenciar sons com a mesma altura e intensidade emitidos por fontes diferentes.
V. ( ) A intensidade é definida pela qualidade física do som em diferentes ambientes.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A F

Educação Física sobre o tempo na dança, analise as seguintes afirmativas:

I. A palavra ritmo vem do grego e significa o movimento de articular-se, isto é, o ponto de contato entre duas partes do corpo ou mais.
II. As nossas ações acontecem em determinado tempo e são organizadas dentro dele. Essa organização está relaciona ao tempo da natureza.
III. Alguns seres humanos apresentam ritmos coletivos que podem ser percebidos em habilidades como falar, andar, pensar e escrever, e outros nascem sem apresentar tais ritmos.
IV. A natureza comunicativa humana envolve o ritmo. Um exemplo é a comunicação e a movimentação de um bebê com a mãe, ainda no ventre materno.
V. A dança possibilita o exercício do ritmo individual do ser humano e a experimentação de ritmos desconhecidos.

Estão corretas apenas as afirmativas:

A IV e V
B I e II
C II e IV
D I, II e V
E III e V

Segundo o trecho de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os tipos de atividades rítmicas e expressivas, avalie as seguintes preposições:

I. As experiências estéticas dos folguedos proporcionam aos indivíduos a atribuição de um significado total nas formas de prazer e bem-estar em espaços e tempos próprios.

PORQUE

II. A possibilidade de vivenciar diversas práticas rítmicas e expressivas propõem a compreensão das histórias e dos simbolismos que elas carregam.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:

B As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.