Arroyo (2006) explica que a EJA assumiu uma concepção de educador generalista que atua de modo semelhante em qualquer etapa ou modalidade da Educação Básica, logo não há sentido em discutir esse tema. Entretanto, para o autor, se às políticas públicas não se ocupam dessa formação, valorizando o que a história da EJA já construiu, especialmente em relação ao perfil docente e as especificidades da EJA, toda essa construção será perdida. ARROYO, Miguel. Formar educadoras e educadores de jovens e adultos. In: SOARES, Leôncio (Org.). Formação de educadores de jovens e adultos. Belo Horizonte: Autêntica; SECAR-MEC/UNESCO, 2006. p. 17-32. Considerando o contexto apresentado, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. I. A crítica quanto à falta de formação de professores para atuação na modalidade EJA é uma preocupação válida. PORQUE II. Apesar de uma formação generalista, a modalidade EJA tem um perfil de jovens e adultos distinto dos alunos que estão em idade regular e, sendo assim, é preciso que esses docentes tenham a sensibilidade de olhar e validar as realidades concretas que esses estudantes trazem em suas práticas pedagógicas.