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Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Sociologia brasileira, assinale a alternativa que explica como os militares lidaram com as questões relacionadas ao ensino superior no Brasil:

A - Os militares, assim que assumiram o poder, convocaram os estudantes e suas respectivas organizações para um amplo debate sobre a reforma do ensino superior.
B - A partir de consultorias internacionais, o governo militar implementou medidas que democratizaram o acesso e a permanência dos estudantes no ensino superior.
C - Buscando modernizar o ensino superior, os militares implementaram algumas das antigas reivindicações: a criação de um fundo e de agências de fomento como a CAPES e o CNPq.
D - No dia 26 de junho de 1968, aconteceu a Marcha dos Cem Mil, capitaneada pelos estudantes, em apoio às reformas educacionais implementadas pelos militares.
E - A reforma universitária implementada pelos militares garantiu não somente mais recursos para a educação, como a liberdade de cátedra aos docentes.
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Tópicos Especiais em Sociologia Brasileira
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Vamos analisar cada uma das alternativas para entender como os militares lidaram com as questões relacionadas ao ensino superior no Brasil: A - Os militares, assim que assumiram o poder, convocaram os estudantes e suas respectivas organizações para um amplo debate sobre a reforma do ensino superior. Análise: Essa afirmação não é verdadeira, pois os militares não convocaram os estudantes para debater reformas; pelo contrário, houve repressão e controle sobre as manifestações estudantis. B - A partir de consultorias internacionais, o governo militar implementou medidas que democratizaram o acesso e a permanência dos estudantes no ensino superior. Análise: Embora houvesse consultorias internacionais, as medidas não foram voltadas para democratizar o acesso, mas sim para controlar e restringir. C - Buscando modernizar o ensino superior, os militares implementaram algumas das antigas reivindicações: a criação de um fundo e de agências de fomento como a CAPES e o CNPq. Análise: Essa alternativa é verdadeira, pois os militares realmente implementaram algumas agências de fomento, mas com um foco em controle e modernização do ensino, não necessariamente atendendo às reivindicações de forma democrática. D - No dia 26 de junho de 1968, aconteceu a Marcha dos Cem Mil, capitaneada pelos estudantes, em apoio às reformas educacionais implementadas pelos militares. Análise: Essa afirmação é falsa, pois a Marcha dos Cem Mil foi uma manifestação contra a repressão e não um apoio às reformas dos militares. E - A reforma universitária implementada pelos militares garantiu não somente mais recursos para a educação, como a liberdade de cátedra aos docentes. Análise: Essa afirmação é enganosa, pois, apesar de haver um aumento de recursos, a liberdade de cátedra foi severamente restringida durante o regime militar. Diante dessa análise, a alternativa que melhor reflete a realidade da atuação dos militares em relação ao ensino superior é a C: "Buscando modernizar o ensino superior, os militares implementaram algumas das antigas reivindicações: a criação de um fundo e de agências de fomento como a CAPES e o CNPq."

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Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Sociologia brasileira, identifique a alternativa correta sobre o IPES: A Para combater as ideias direitistas que passaram a ser propagadas pelo ISEB, surge o IPES em 1960 com o objetivo de levar sua ideologia a empresários progressistas. B O IBAD, vinculado ao IPES, teve forte atuação nas eleições de 1960, apoiando e financiando candidaturas progressistas em vários estados. C Após defender a utilização de capital estrangeiro na produção nacional do petróleo, Jaguaribe rompe com o ISEB e funda o IPES para manter a ideologia isebiana. D Apesar de fazer oposição ao pensamento progressista defendido pelos isebianos, o IPES foi contra a derrubada de João Goulart. E O IPES era um think tank nos mesmos moldes do ISEB, porém, com uma linha ideológica oposta e que objetivava combater o pensamento de esquerda.

A Para combater as ideias direitistas que passaram a ser propagadas pelo ISEB, surge o IPES em 1960 com o objetivo de levar sua ideologia a empresários progressistas.
B O IBAD, vinculado ao IPES, teve forte atuação nas eleições de 1960, apoiando e financiando candidaturas progressistas em vários estados.
C Após defender a utilização de capital estrangeiro na produção nacional do petróleo, Jaguaribe rompe com o ISEB e funda o IPES para manter a ideologia isebiana.
D Apesar de fazer oposição ao pensamento progressista defendido pelos isebianos, o IPES foi contra a derrubada de João Goulart.
E O IPES era um think tank nos mesmos moldes do ISEB, porém, com uma linha ideológica oposta e que objetivava combater o pensamento de esquerda.

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Sociologia brasileira, assinale a alternativa que explica a relação que os militares estabeleceram com o meio acadêmico brasileiro: A Visando modernizar a estrutura do Estado brasileiro, os militares estabeleceram convênios com as Instituições Federais de Ensino Superior para que seus quadros colaborassem com ideias e propostas concretas. B Garantindo a autonomia universitária, os militares proporcionaram às Instituições Federais de Ensino Superior, os recursos financeiros necessários para a efetivação do tripé ensino, pesquisa e extensão. C Como demonstração de urbanidade e garantia do Estado de Direito, foi permitido aos estudantes a livre organização em seus órgãos estudantis representativos. D A interferência dos militares nas Instituições Federais de Ensino Superior não se restringiu somente às mudanças em suas estruturas administrativas, mas, também, no patrulhamento ideológico principalmente nas ciências humanas. E Em 1968, os militares instituíram a eleição direta para reitores das universidades federais, com voto paritário entre docentes, servidores técnico-administrativos e estudantes.

A Visando modernizar a estrutura do Estado brasileiro, os militares estabeleceram convênios com as Instituições Federais de Ensino Superior para que seus quadros colaborassem com ideias e propostas concretas.
B Garantindo a autonomia universitária, os militares proporcionaram às Instituições Federais de Ensino Superior, os recursos financeiros necessários para a efetivação do tripé ensino, pesquisa e extensão.
C Como demonstração de urbanidade e garantia do Estado de Direito, foi permitido aos estudantes a livre organização em seus órgãos estudantis representativos.
D A interferência dos militares nas Instituições Federais de Ensino Superior não se restringiu somente às mudanças em suas estruturas administrativas, mas, também, no patrulhamento ideológico principalmente nas ciências humanas.
E Em 1968, os militares instituíram a eleição direta para reitores das universidades federais, com voto paritário entre docentes, servidores técnico-administrativos e estudantes.

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Sociologia brasileira, assinale a alternativa que explica as principais características do contexto brasileiro na década de 1980 no Brasil: A Após o fim do regime militar, o Brasil iniciou um período de redemocratização, acompanhado de um crescimento econômico com promoção da igualdade social. B Na década de 1980, o Brasil viveu uma intensa mobilização com a redemocratização, o que produziu um otimismo nos âmbitos político, cultural, econômico e social. C A transição do regime militar para a redemocratização foi extremamente traumática, pairando constantemente a ameaça de retorno dos militares ao poder. D A expressão “Década perdida” foi cunhada tendo em vista que o Brasil, durante a década de 1980, teve um baixíssimo crescimento econômico e altíssima inflação. E Segundo alguns historiadores, a expressão “Década perdida” não é justa com o que aconteceu no Brasil da década de 1980, em razão dos avanços econômicos e sociais do período.

A Após o fim do regime militar, o Brasil iniciou um período de redemocratização, acompanhado de um crescimento econômico com promoção da igualdade social.
B Na década de 1980, o Brasil viveu uma intensa mobilização com a redemocratização, o que produziu um otimismo nos âmbitos político, cultural, econômico e social.
C A transição do regime militar para a redemocratização foi extremamente traumática, pairando constantemente a ameaça de retorno dos militares ao poder.
D A expressão “Década perdida” foi cunhada tendo em vista que o Brasil, durante a década de 1980, teve um baixíssimo crescimento econômico e altíssima inflação.
E Segundo alguns historiadores, a expressão “Década perdida” não é justa com o que aconteceu no Brasil da década de 1980, em razão dos avanços econômicos e sociais do período.

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Sociologia brasileira, assinale a alternativa que explica os debates sociológicos no Brasil nas décadas de 1950, 1960 e 1970: A Em 1959, Florestan Fernandes publica Fundamentos empíricos da explicação sociológica, absorvendo as principais correntes sociológicas dos países centrais. B Reivindicando outras leituras do marxismo e da obra de Marx, o Grupo do Capital e o ligado à Revista Brasiliense elogiavam os isebianos históricos. C A teoria desenvolvimentista, formulada por Fernando Henrique Cardoso, mantém a crítica intransigente à burguesia nacional. D Em Dependência e desenvolvimento na América Latina, Cardoso e Faletto defendem o protagonismo da burguesia nacional em seu papel desenvolvimentista. E Cardoso e Faletto, não é possível estabelecer uma relação de dependência externa com os arranjos políticos internos entre as classes sociais.

A Em 1959, Florestan Fernandes publica Fundamentos empíricos da explicação sociológica, absorvendo as principais correntes sociológicas dos países centrais.
B Reivindicando outras leituras do marxismo e da obra de Marx, o Grupo do Capital e o ligado à Revista Brasiliense elogiavam os isebianos históricos.
C A teoria desenvolvimentista, formulada por Fernando Henrique Cardoso, mantém a crítica intransigente à burguesia nacional.
D Em Dependência e desenvolvimento na América Latina, Cardoso e Faletto defendem o protagonismo da burguesia nacional em seu papel desenvolvimentista.
E Cardoso e Faletto, não é possível estabelecer uma relação de dependência externa com os arranjos políticos internos entre as classes sociais.

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Sociologia brasileira, assinale a alternativa que explica o processo de elaboração da Carta Magna de 1988: A A primeira discussão que o Congresso recém eleito realizou foi sobre a legitimidade de escrita da nova Carta Magna, tendo sido vitoriosa a tese da escolha de um grupo de especialistas para essa tarefa. B A composição política do congresso nacional espelhava o que fora o processo de redemocratização: um acordo entre as forças políticas que apoiavam a ditadura e os que fizeram oposição sistemática e armada à ditadura. C Na composição da Assembleia Constituinte predominaram as forças democráticas de centro-esquerda e esquerda que lutaram pela derrubada da ditadura militar. D Os partidos de esquerda, na Assembleia Constituinte, representavam um percentual maior do que os partidos que cumpriram o papel de sustentação do regime militar. E Embora alguns grupos políticos afirmassem que o Congresso recém eleito não tinha legitimidade para escrever a nova Carta Magna, um acordo entre os partidos majoritários o encarregou dessa tarefa.

A A primeira discussão que o Congresso recém eleito realizou foi sobre a legitimidade de escrita da nova Carta Magna, tendo sido vitoriosa a tese da escolha de um grupo de especialistas para essa tarefa.
B A composição política do congresso nacional espelhava o que fora o processo de redemocratização: um acordo entre as forças políticas que apoiavam a ditadura e os que fizeram oposição sistemática e armada à ditadura.
C Na composição da Assembleia Constituinte predominaram as forças democráticas de centro-esquerda e esquerda que lutaram pela derrubada da ditadura militar.
D Os partidos de esquerda, na Assembleia Constituinte, representavam um percentual maior do que os partidos que cumpriram o papel de sustentação do regime militar.
E Embora alguns grupos políticos afirmassem que o Congresso recém eleito não tinha legitimidade para escrever a nova Carta Magna, um acordo entre os partidos majoritários o encarregou dessa tarefa.

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Sociologia brasileira, assinale a alternativa que explica como Inácio Rangel analisava o Brasil até o final do século XIX:

A - Segundo Inácio Rangel, os meios urbanos estabeleciam relações capitalistas, enquanto o rural ainda estava na fase pré-capitalista.
B - Para Inácio Rangel, a Região Sul do Brasil já tinha chegado à fase capitalista. Porém, as demais regiões ainda eram pré-capitalistas.
C - Conforme Inácio Rangel propõe, as províncias de São Paulo e do Rio de Janeiro já tinham chegado à fase capitalista, enquanto as demais ainda eram pré-capitalistas.
D - De acordo com Inácio Rangel, o senhor de engenho negociava como um comerciante holandês, mas, em sua propriedade, agia de forma arcaica, pré-capitalista.
E - Na análise de Inácio Rangel, até a independência, o Brasil vivia uma fase pré-capitalista. Já a partir de então, ingressou no capitalismo.

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Sociologia brasileira, assinale a alternativa que explica a polêmica entre intelectuais sobre o período da ditadura:

A - A discordância entre os intelectuais sobre como nominar a ditadura – se militar ou civil-militar – está entre os que defendem o golpe e os que são contra o golpe.
B - Tratar o golpe de 1964 como civil-militar se justifica uma vez que, o golpe foi dado pelos militares a pedido da maioria dos setores populares da sociedade brasileira na década de 1960.
C - Para alguns intelectuais brasileiros, a ditadura foi somente militar uma vez que a mesma foi imposta sem a participação da sociedade civil.
D - Para alguns intelectuais, caracterizar o regime como militar não significa desconsiderar a participação, apoio e colaboração de parte da sociedade civil.
E - Segundo a maioria dos intelectuais brasileiros, a discussão sobre se foi um regime militar ou civil-militar é irrelevante para compreender essa parte da história do Brasil.

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Sociologia brasileira, assinale a alternativa que explica o pensamento de Inácio Rangel em relação ao Brasil:

A - Para Inácio Rangel, a dualidade que caracteriza a maneira pela qual nós fomos integrados ao cenário internacional não é suficiente para compreendermos nossos problemas.
B - A dualidade a que Inácio Rangel se refere para explicar o Brasil está relacionada ao fato de, ao mesmo tempo, mantermos o arcaico alinhado com o cenário externo atual.
C - Por apresentarmos etapas bem definidas em nosso processo de desenvolvimento, a cada nova etapa abandonamos as anteriores, fincando essas no passado.
D - Segundo Inácio Rangel, nossa evolução econômica e social, dotada de uma originalidade e dinâmica própria, se deu de maneira autônoma em relação ao cenário externo.
E - Incorporando categorias marxistas em suas análises, Inácio Rangel afirma que, no Brasil, coexistem harmonicamente, um setor capitalista vinculado internamente e outro pré-capitalista, vinculado ao sistema internacional.

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Sociologia brasileira, identifique a alternativa correta sobre a Constituição Cidadã:

A - A participação da sociedade na elaboração da nova Carta Magna ficou aquém do desejado porque a população brasileira não tinha maturidade política e organizacional.
B - As grandes questões nacionais debatidas nos trabalhos da Constituinte ficaram restritas aos tradicionais grupos políticos que dominavam historicamente o Congresso.
C - Por meio de emendas populares, sustentadas por 12 milhões de assinaturas e participações em audiências públicas, a sociedade civil organizada teve uma participação insignificante na Constituinte.
D - Por meio de outdoors e da assessoria do Departamento Intersindical de Assessoria Parlamentar (Diap), os movimentos sociais divulgavam como os constituintes votavam.
E - Apesar das pressões dos movimentos populares e sindicais, o capítulo das questões sociais teve pouco avanço, em razão da composição política do congresso constituinte.

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