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Com base no texto, e considerando o papel do professor ao planejar, participar e avaliar projetos pedagógicos, educacionais e da gestão escolar, avalie as afirmações a seguir. I – Deve-se valorizar a rotina da aula e a improvisação, o que estimulará a renovação do conhecimento, que deve ser diariamente produzido pelo professor e seus alunos. II – É recomendável que o aluno desenvolva sua bagagem cultural através de jogos e brincadeiras, considerando sua criatividade e seu poder de imaginação. III – É preciso considerar o espaço físico onde as brincadeiras devem ser realizadas, pois este deve transmitir a sensação de conforto, de segurança e de confiança. IV - É importante promover a formação integral dos alunos, visando às finalidades educacionais, com a intenção de proporcionar o bem estar e o desenvolvimento corporal em suas diferentes dimensões. É correto apenas o que se afirma em

III e IV.
I e III.
II, III e IV.
I, II e IV.
I e II.
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Matematicamente

há 2 anos

Respostas

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há 2 anos

Vamos analisar cada uma das afirmações: I – Deve-se valorizar a rotina da aula e a improvisação, o que estimulará a renovação do conhecimento, que deve ser diariamente produzido pelo professor e seus alunos. Essa afirmação é verdadeira, pois valorizar a rotina e a improvisação pode realmente estimular a renovação do conhecimento. II – É recomendável que o aluno desenvolva sua bagagem cultural através de jogos e brincadeiras, considerando sua criatividade e seu poder de imaginação. Essa afirmação também é verdadeira, já que jogos e brincadeiras são formas eficazes de desenvolver a criatividade e a bagagem cultural dos alunos. III – É preciso considerar o espaço físico onde as brincadeiras devem ser realizadas, pois este deve transmitir a sensação de conforto, de segurança e de confiança. Essa afirmação é verdadeira, pois o ambiente físico é fundamental para a realização de atividades lúdicas e deve proporcionar segurança e conforto. IV - É importante promover a formação integral dos alunos, visando às finalidades educacionais, com a intenção de proporcionar o bem estar e o desenvolvimento corporal em suas diferentes dimensões. Essa afirmação é verdadeira, pois a formação integral é um objetivo educacional importante. Agora, considerando que todas as afirmações (I, II, III e IV) são verdadeiras, a alternativa correta que contém todos os itens verdadeiros é: nenhuma das opções apresentadas. Entretanto, se você precisar escolher a alternativa que contém a maior quantidade de itens verdadeiros, a opção que inclui III e IV é a mais correta, pois ambas são verdadeiras. Portanto, a resposta correta é: III e IV.

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O compromisso da área de Educação Física com a formação cidadã demanda que o processo ensino-aprendizagem seja orientado, sobretudo, por alguns princípios metodológicos, dentre eles a avaliação que deve ser: CLIQUE NA SUA RESPOSTA ABAIXO Diagnóstica e avaliativa Somativa e permanente. Processual e permanente. Processual e avaliativa Diagnóstica e permanente.

No que se refere às aulas de Educação Física, o ensino das lutas deve:


X Incluir práticas tradicionais como o braço de ferro e o cabo de guerra.
Ser restrito à capoeira, a única luta genuinamente nacional.
Ser restrito ao judô, uma luta verdadeiramente criada com fins educacionais.
Ser pouco considerado, pois estimula a violência.
Ser implementado somente em um horário alternativo, tendo em vista a necessidade de material didático para a prática.

(PF/CE- 2017) - São elementos estruturantes do ensino e de seu planejamento:

conteúdos, metodologia, financiamento da educação escolar e recursos instrucionais.
conteúdos, recursos, objetivos e práticas.
conteúdos, abordagem sócio-histórica, avaliação da aprendizagem e financiamento escolar.
objetivos, recursos, financiamento e avaliação da educação e relacionamento com alunos.
objetivos, conteúdos, metodologia, avaliação, recursos didáticos.

Os jogos assumem signo e significado distintos dependendo da época e do lugar, de modo que cada um deles cria seu significado social, a fim de preservar uma identidade cultural. Dessa maneira, o jogo assume: A imagem e o sentido que cada sociedade lhe atribui.


A imagem e o sentido que cada sociedade lhe atribui.
Uma função social de segregação e, ao mesmo tempo inclusão.
A função de aculturação na escola.
A competição como princípio da atividade física.
Uma identidade cultural capitalista.

O jogo lúdico não tem conteúdo cultural, constitui atrativo do lazer destinado à matança do tempo ocioso. A ociosidade lúdica entrega-se ao divertimento inconsequente e a atividade desportiva à compreensão em que o desportista procura vencer para marcar pontos festejados publicamente, com repercussão duradoura fora da vida doméstica.
(COTTA, Alain. “La Société Ludique, la vie envalie par le jeu.” (A Sociedade lúdica, a vida permeada pelo jogo).
Marque o que se pode depreender do texto.


Mostra que o jogo lúdico não constitui prática salutar para crianças e jovens.
Enuncia mera explicitação da inércia corporal causada pelo jogo lúdico.
X Todas estão corretas.
Subestima a atividade lúdica para enaltecer o jogo.
Estabelece distinção entre o jogo lúdico e a atividade esportiva.

“Referência nacional para a formulação dos currículos dos sistemas e das redes escolares dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios e das propostas pedagógicas das instituições escolares, a BNCC (Base Nacional Comum Curricular) integra a política nacional da Educação Básica e vai contribuir para o alinhamento de outras políticas e ações, em âmbito federal, estadual e municipal, referentes à formação de professores, à avaliação, à elaboração de conteúdos educacionais e aos critérios para a oferta de infraestrutura adequada para o pleno desenvolvimento da educação”. Assim, entre outros objetivos este documento visa.

Considerar como de livre iniciativa a concepção de parâmetros curriculares.
Institucionalizar a adoção de uma organização curricular inalterável e inadaptável.
Permitir a concepção deliberada do projeto pedagógico das instituições de ensino.
Desmembrar entre Estados, Distrito Federal e Municípios a iniciativa para a formação de uma base curricular individual.
Ajudar a superar a fragmentação das políticas educacionais.

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