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Educação Inclusiva

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Com base nesta informação analise as asserções abaixo: I. Esse documento, segundo Ghiraldelli (1994, p. 42) foi como um divisor de águas, conforme descreve: [...] serviu como um divisor de águas entre católicos e liberais. Na tentativa de influenciar as diretrizes governamentais, os liberais vieram a público, em 1932, com o célebre Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova. PORQUE II. O manifesto dos Pioneiros da Educação nova foi um longo documento dedicado ao governo e à nação que pautou‐se em linhas gerais, pela defesa da escola pública obrigatória, laica e gratuita e pelos princípios pedagógicos renovados[...]. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

a. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
b. As asserções I e II são proposições falsas.
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
e. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.

Discussões sobre Educação Inclusiva

há 2 anos

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Praticas Pedagogicas II - UNICV

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Ed

há 2 anos

Vamos analisar as asserções: I. A asserção menciona que o documento foi um divisor de águas entre católicos e liberais e que os liberais publicaram o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova em 1932. Essa afirmação é verdadeira, pois o Manifesto realmente teve um papel importante na educação brasileira e na disputa entre essas correntes. II. A asserção afirma que o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova defendia a escola pública obrigatória, laica e gratuita, além de princípios pedagógicos renovados. Essa afirmação também é verdadeira, pois o manifesto realmente defendia esses princípios. Agora, vamos verificar as opções: a. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. (FALSO) b. As asserções I e II são proposições falsas. (FALSO) c. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. (VERDADEIRO) d. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. (FALSO) e. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. (FALSO) Portanto, a alternativa correta é: c) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.

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As mudanças originadas na educação, em especial na educação de jovens e adultos, originadas pela aplicação das metodologias de Paulo Freire, trouxeram para o meio educacional novas nuances de modernidade e diversidade. Com linguagem cotidiana e material desenvolvido especialmente para as características peculiares destes educandos e com objetivos bem definidos, o conjunto de elementos que compõem a Campanha de educação de adultos mudaram definitivamente a forma que a educação tardia era trabalhada e desenvolvida. Sobre a o material didático da Campanha de educação de adultos de Paulo Freire, qual objetivo sua didática direcionada pretendia alcançar?

a. Desejava doutrinar adultos e adolescentes de forma que fossem mais receptivos aos ideais governamentais.
b. Seu objetivo seria de ensinar a leitura para que adultos e adolescentes pudessem ler a outros adultos e adolescentes descartando a necessidade de professores.
c. Que o adolescente e adultos pudesse dominar a leitura e a escrita, além obter conhecimentos a relacionados a saúde, higiene e conhecimento gerais.
d. Tinha por objetivo ludibriar o estudante o fazendo pensar que os problemas vividos não eram graves, e sim corriqueiros, normais a vida em comunidade.
e. Tinha por objetivo erradicar a fome, fazendo com que mais pessoas tivessem acesso a merenda escola

O Projeto Político Pedagógico (PPP) nos mostra a visão macro do que a escola pretende alcançar, é um plano de intenções produzido pela escola, nele contém o que temos a intenção de fazer, de realizar, quais são os objetivos metas e desafios que queremos alcançar, tanto nas questões pedagógicas quanto nas administrativas. Ele é uma direção, um rumo para as futuras ações da escola, ele é democrático e definido coletivamente onde todos têm um compromisso, baseado no presente e planejando como queremos que seja o futuro. Portanto, o PPP pode ser considerado como:

a. O PPP não pode ser considerado um instrumento dos processos de formação de uma Instituição escolar.
b. Um instrumento estagnador dos processos de formação de uma Instituição escolar.
c. Um instrumento ilusório dos processos de formação de uma Instituição escolar.
d. Um instrumento ditador dos processos de formação de uma Instituição escolar.
e. Um instrumento norteador dos processos de formação de uma Instituição escolar.

Com o desenvolvimento econômico e o advento de novas tecnologias da informação, a sociedade passou por profundas transformações, que tornaram a vida moderna integradas quase que totalmente com a informática. Esta integração pode ser percebida pela utilização da tecnologia da informação e da internet em nossas movimentações bancárias, na tecnologia dos automóveis e até mesmo nos processos educacionais, que em busca de melhores ferramentas de ensino foram diretamente afetados pela popularização da internet. Como foi percebida a popularização da internet nos processos a educacionais?

a. Alterou a dinâmica escolar, embora as tecnologias da informação ainda não ofereçam ferramentas direcionadas a educação a promoção da aprendizagem.
b. Não houve grandes transformações nos processos educacionais, uma vez que a educação não encontra grande aplicabilidade para a tecnologia da informação.
c. Alterou a dinâmica escolar, proporcionando a inserção da educação em ferramentas cada vez mais apropriadas para o desenvolvimento humano dos alunos.
d. Houve uma intensa revolução, em especial nas escolas públicas, que atualmente operam em sua totalidade informatizadas.
e. Não houve alteração da dinâmica escolar, apenas algumas funcionalidades da informática foram adaptadas a rotina das salas de aula.

Quando inserido no universo das metodologias clássicas e das novas tecnologias educacionais, qual o maior desafio para a docência para a promoção de uma educação plena?

a. Conseguir integrar estas duas realidades com a realidade e as especificidades de cada aluno.
b. Fazer uso destas duas realidades sem adentrar o universo individual do aluno, de forma coletiva.
c. Implantar a tecnologia, deixando de lado as metodologias tradicionais, sem afetar o aprendizado.
d. Optar por não se utilizar de tecnologia, optando por manter uma metodologia mais tradicionalista.
e. Promover o conhecimento sem que seja necessário a integração destas duas realidades.

Durante a formação inicial os alunos (futuros docentes) constroem novas habilidades para chegar aos devidos fins, que é construir saberes e saberes docentes também, num processo de reflexão contínua articulando os saberes e passando também pelos desafios cotidianos. Ens e Donato (2011, p. 83) definem que a atividade de ensinar constrói-se a partir de que tipos de conhecimento? Analise as afirmativas e assinale (V) Verdadeiro ou (F) Falso: ( ) Conhecimentos exclusivamente de oratória. ( ) Conhecimentos do senso comum. ( ) Conhecimentos específicos e necessários. ( ) Conhecimentos adquiridos e construídos na formação inicial. ( ) Conhecimentos adquiridos durante toda a vida profissional. Assinale a alternativa que contém a sequência correta.

a. F-F-V-V-V
b. V-F-V-F-V
c. V-V-V-V-V
d. V-V-V-V-F
e. F-F-F-V-F

Qual as principais funcionalidades dos softwares educacionais para a aplicação da informática nas escolas?

a. Eles tornam a informática mais disperso, com atividades mecânicas e menos interativo, o que proporciona o desenvolvimento lógico dos alunos.
b. Servir como ponte entre o educador e o educando, pois a interação com estes programas promove uma aproximação adequada entre eles.
c. Desenvolver a capacitação profissional dos docentes, de forma que estes educadores estejam mais aptos a promover a diversidade do ensino informatizado.
d. Atuar como banco de dados escolar para o armazenamento e organização das atividades desenvolvidas pelos educadores.
e. Eles tornam a informática mais focada através de atividades e desenhos, além da internet tornar o aprendizado interativo e conectado com outras realidades.

Sobre a utilização da internet do processo de aprendizado, é correto afirmar que:

a. Atualmente a internet engloba toda a metodologia educacional brasileira, existindo poucas escolas que ainda não adotaram esta alternativa.
b. Se tornou essencial para o processo de aprendizagem, mas ainda depende da metodologia que será utilizada para alcançar sua efetividade como ferramenta pedagógica.
c. A internet apesar de sua importância como veículo de interação, ainda não está sendo utilizada nos processos de aprendizado no Brasil.
d. Está em crescente utilização como ferramenta de aprendizagem por não depender de nenhum tipo de metodologia para se aplicada para a prática de ensino.
e. Apesar das funcionalidades, a internet anda está como ferramenta de segundo plano na informatização da aprendizagem, devido a pouca popularização no país.

Pimenta e Severino (2009) delineiam três espécies de saberes da docência, quais são eles?

a. Saberes individuais, saberes coletivos, conhecimento antropológico.
b. Saberes pessoais, saberes autônomos, conhecimento generalizado.
c. Saberes historiográficos, saberes geográficos, conhecimento social.
d. Saberes da experiência, saberes pedagógicos, conhecimento específico.
e. Saberes da gramática, saberes da matemática, conhecimento biológico.

Com base nessa informação, analise as asserções abaixo. I. Espera-se, pois, que mobilize os conhecimentos da teoria da educação e da didática necessários para a compreensão do ensino como realidade social. PORQUE II. Assim é possível que se desenvolva a capacidade de investigar a própria atividade para, a partir dela, constituírem e transformarem os seus saberes-fazeres docentes, num processo contínuo de construção de suas identidades como professores. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

a. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
b. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
c. As asserções I e II são proposições falsas.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
e. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.