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Para Corrêa (2015), em qual momento do desenvolvimento humano a afetividade deve ser aprendida: I.Na fase adulta, quando a pessoa necessita usar a afetividade para tomar decisões sobre seu futuro e suas relações. II.No seu momento inicial, logo que o indivíduo nasce e por toda a sua existência. III.No início da adolescência, quando o sujeito utiliza a afetividade como instrumento para lidar com as diferenças. IV.Na etapa em que, já idoso, o indivíduo passa a usar mais afetividade recordando fatos do passado. V.Na fase final da infância, quando a criança usa da afetividade para conseguir a atenção de pais e professores. A afirmação II está correta.

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há 2 anos

Vamos analisar cada afirmativa: I. Na fase adulta, quando a pessoa necessita usar a afetividade para tomar decisões sobre seu futuro e suas relações. Falso, a afetividade é importante em várias fases do desenvolvimento humano, não apenas na fase adulta. II. No seu momento inicial, logo que o indivíduo nasce e por toda a sua existência. Verdadeiro, a afetividade deve ser aprendida desde o nascimento e continua a ser importante ao longo da vida. III. No início da adolescência, quando o sujeito utiliza a afetividade como instrumento para lidar com as diferenças. Parcialmente verdadeiro, a adolescência é um momento importante para o desenvolvimento da afetividade, mas não é o único. IV. Na etapa em que, já idoso, o indivíduo passa a usar mais afetividade recordando fatos do passado. Falso, embora a afetividade possa ser importante na velhice, não é o momento em que deve ser "aprendida". V. Na fase final da infância, quando a criança usa da afetividade para conseguir a atenção de pais e professores. Falso, a afetividade é desenvolvida antes e não se limita a essa fase. Dessa forma, a única afirmativa que está correta e que reflete a ideia de que a afetividade deve ser aprendida desde o início da vida é a II. Portanto, a alternativa correta é: II.

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Analisando a reportagem acima e refletindo sobre o aprendido na Unidade 1, pode-se dizer que a violência sexual em crianças:
I) acontece mais recentemente, devido à exposição das crianças nas redes sociais.
II) sempre aconteceu, mas os abusos sempre são cometidos pelos próprios pais.
III) sempre aconteceu. No Brasil relatos de casos de abuso são retratados desde as terras brasileiras começarem a ser povoadas.
IV) nunca aconteceu, os casos atuais retratam ausência de cuidado das famílias.
V) sempre aconteceu, mas antigamente era menos comum que nos dias atuais.
É correto apenas o que se afirma em:

I, apenas.
II e III, apenas.
III, apenas.
IV, apenas.
I, II e V, apenas.

O termo “idades da vida” foi definido para separar em fases as diferentes idades. Com base no material estudado, quais opções relacionadas às fases da infância e à puerilidade estão incorretas?
I)A fase da infância caracteriza-se por pessoas que não se expressam verbalmente.
II)Apesar do ingresso na educação, meninos e meninas eram tratados de formas diferentes.
III)O afeto na relação pais e filhos não existia.
IV)Atendendo às exigências da Igreja Católica, todas as crianças tinham acesso à educação.
Apenas a IV está incorreta.
I e II estão incorretas.
I, II e IV estão incorretas.
III e IV estão incorretas.

Joana e Junior foram ao cinema para aproveitar o final de semana. Ao voltarem para casa estavam radiantes com tantos aprendizados que o filme lhes proporcionou e não viam a hora de contarem aos colegas sobre o que aprenderam.
Analisando o estudo de caso apresentado e considerando o significado do ensino sistemático e assistemático aprendidos, analise se as afirmacoes apresentadas são verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) O estudo de caso traz um ensino sistemático, pois é um filme desenvolvido como método de ensino.
( ) O estudo de caso traz um ensino assistemático, pois o cinema não tem como principal objetivo educar.
( ) O estudo de caso traz um ensino sistemático, pois não acontece na escola.
( ) O estudo de caso traz um ensino assistemático, pois o aprendizado acontece por meio de uma vivência sem um planejamento ou regras preestabelecidas.
( ) O estudo de caso traz um ensino sistemático, pois é baseado em regras e disciplina.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

1. F, V, F, V e F.
2. V, F, V, V e F.
3. V, V, V, F e F.
4. F, V, F, F e V.
5. F, V, V, F e F.

Classifique como verdadeiro (V) ou falso (F) o motivo pelo qual a escola foi estabelecida. ( ) Para adequar a criança ao seu convívio social. ( ) Para estabelecer padrão de socialização para as crianças educadas no convívio da família. ( ) Para que as crianças fossem vistas como alunos e tivessem seu mundo estabelecido. ( ) Para formalizar a profissão de educador. ( ) Para socialização entre família e educadores. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. V, F, V, F e F.

Vygotsky entende o brincar como uma atividade humana criadora, na qual a imaginação, a fantasia e a realidade interagem na produção de novas possibilidades de interpretação. No Estatuto da Criança e do Adolescente, também é garantido o direito de brincar, que ganhou força com a implantação da Lei 13.257/2016, que garante esse direito a crianças na primeira infância. Este período corresponde a qual faixa etária? I.De zero a sete anos. II.De zero a seis anos. III.De zero a oito anos. IV.De um a seis anos. V.De um a oito anos. A alternativa correta é:

1. II, apenas.
2. V, apenas.
3. III, apenas.
4. I, apenas.
5. IV, apenas.

Identifique com verdadeiro (V) ou falso (F) como esses aspectos funcionam:
( ) Emoção funciona apenas como “escape” durante um processo frustrado de aprendizagem.
( ) Emoção funciona como medidor interno ligado ao estímulo externo.
( ) Imaginação funciona para despertar novas emoções e estratégias.
( ) Imaginação favorece o mnemônico, que funciona como auxiliar no aprendizado a partir de experiências.
( ) Emoção e imaginação têm funcionamento concomitante.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

1. F, V, F, V e F.
2. F, F, V, F e V.
3. F, V, V, V e F.
4. V, F, V, F e F.
5. V, V, V, F e F.

Vygotsky afirma que o sujeito é formado por meio de interações no seu meio social, sendo que, com esta estrutura social, as funções psicológicas do indivíduo são construídas, resultando em aprendizagem e seu desenvolvimento. Afirma também que o brincar é um seguimento muito importante no desenvolvimento da criança e que neste momento surge a:
I)“Zona de desenvolvimento proximal”.
II)“Zona de desenvolvimento emocional”.
III)“Zona de desenvolvimento intelectual”.
IV)“Zona de desenvolvimento sociocultural”.
V)“Zona de desenvolvimento primordial”.
A opção correta é:
A opção I está correta.

Para o sociólogo Émile Durkheim, a organização de uma sociedade só é possível por meio da solidariedade social, responsável pela coesão entre os indivíduos. A partir dessa concepção, analise os itens a seguir:
I.Na solidariedade orgânica, as funções sociais dos indivíduos são especializadas e interdependentes, marcadas pela divisão do trabalho bastante complexa e pelo predomínio de mecanismos de coerção imediata, violenta e punitiva.
II.A solidariedade se daria pela consciência coletiva associada à divisão social do trabalho. Essa consciência não significaria apenas a soma das partes, mas também diria algo sobre os valores e sentimentos que, quando compartilhados, fundamentam as normas de convivência social.
III.A solidariedade mecânica caracteriza as sociedades menos complexas, cuja divisão social do trabalho é mais simples; engendra uma percepção de individualidade incipiente, prevalecendo a consciência coletiva, em que os indivíduos compartilham as mesmas noções e os mesmos valores sociais.
IV.O termo “solidariedade orgânica” remete às ciências naturais, especificamente à Biologia, e concebe as sociedades complexas como organismos vivos cujos órgãos são diferentes entre si, mas todos dependem um do outro para o perfeito funcionamento do ser vivo; a especialização do trabalho engendra a interdependência e a coesão social.
Estão incorretas as alternativas:

1. I, II, III, apenas.
2. II e IV, apenas.
3. I, III e IV, apenas.
4. I, apenas.
5. IV, apenas.

Segundo os arts. 15 e 16 do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), a criança e o adolescente têm direito à liberdade, ao respeito e à dignidade como pessoas em processo de desenvolvimento e como sujeitos de direitos civis, humanos e sociais conforme previsto na Constituição e nas leis. Entende-se como direito à liberdade os seguintes aspectos: I. Ter direito de opinar e de se expressar. II. Brincar, praticar esportes e divertir-se. III. Participar da vida política, na forma da lei. IV. Buscar refúgio, auxílio e orientação. Está correto o contido em:

I, apenas.
III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
II e III, apenas.
I e II, apenas.

Como vimos anteriormente, as crianças eram vistas como adultos em miniaturas e não tinham nenhuma de suas necessidades de formação notadas, muito menos atendidas. Sabe-se que, da mesma forma que a infância demorou para ser reconhecida, a educação demorou para ter um olhar voltado para a formação da criança e se consolidar de fato. Qual(ais) dos métodos descritos abaixo apresentou(aram) influência direta nesse processo?
Tradicionalista – A exposição e a interpretação dos conhecimentos são sempre realizadas pelo professor; os alunos devem exercitar o que foi aprendido, repetindo e memorizando fórmulas e conceitos.
Montessoriano – Tem foco no aprendizado por meio da observação e da vivência de experiências concretas.
Construtivista – O conhecimento é ativamente construído pelo sujeito e não passivamente recebido do professor ou do ambiente. Cada estudante é visto como alguém com um tempo único de aprendizado e o trabalho em grupo é valorizado.
Waldorf – Busca equilibrar os aspectos cognitivos com desenvolvimento de capacidades artísticas.
Apenas a opção V está correta.
Apenas a opção IV está correta.
A opção I está correta.
A opção II está correta.

No estudo da matemática, as crianças passam por diversas situações que envolvem número e quantidades. Nesses casos, os jogos, quando bem preparados, ocupam um lugar de destaque. Por meio deles, elas vão construindo devagar os conceitos matemáticos. Considerando o exposto acima, classifique as afirmacoes apresentadas em verdadeiras (V) ou falsas (F). ( ) É um recurso eficaz, pois a criança aprende a agir numa esfera cognitiva. ( ) Aumenta o interesse dos alunos pela matemática como forma alternativa. ( ) Funciona como instrumento recreativo, desenvolvendo uma atitude passiva dos alunos diante de desafios. ( ) Estimula a curiosidade, da autoconfiança, possibilitando o desenvolvimento da linguagem e da concentração. ( ) Permite que as crianças utilizem recursos próprios para resolver problemas cotidianos. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
V, F, V, F e F.

Sobre a organização do tempo e do espaço que são de fundamental importância na Educação Infantil, analise as seguintes afirmativas. I. Trabalhar com as crianças em diferentes espaços possibilita o surgimento de novas formas de ação, de movimento e de experiências. II. O uso de ambientes variados e a variação dentro de um mesmo ambiente geram insegurança e instabilidade nas crianças. III. O tempo e o espaço podem ser analisados como fontes de poder social, denotando modos de pensar e de conceituar o mundo. A partir da análise, conclui-se que estão corretas.
I, II e III.

Considerando a fala dos autores, responda à questão a seguir, indicando se as afirmacoes apresentadas são verdadeiras (V) ou falsas (F). ( ) As emoções são vistas como momentos de tensão e, por isso, devem ser evitadas. ( ) As emoções não devem ser evitadas, pois é a partir delas que construímos o afeto e as relações sociais. ( ) Os sentimentos são menos explosivos e duram mais que as emoções por não serem ligados a reações orgânicas. ( ) As emoções possuem reações orgânicas que ocorrem como descargas, para fazer com que um ser vivo haja sem perder tempo. ( ) Os sentimentos são considerados mais importantes que as emoções para se construir uma vida afetiva. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

Diante do exposto e considerando os autores fundamentais – Piaget, Vygotsky e Wallon –, que influenciaram sobremaneira as compreensões do humano ao longo do século XX, relacione-os adequadamente às suas respectivas concepções. 1.Piaget 2.Vygotsky 3.Wallon ( ) Enfatiza que, por meio do convívio social da criança com as pessoas à sua volta, ocorre o processo de internalização dos instrumentos gestuais e o afeto formado por meio das emoções e sentimentos. ( ) Durante o estágio sensório-motor os sentimentos, além dos instintivos, estão conectados às necessidades biológicas de bem-estar e de incômodos, de satisfação, frustrações e percepções. ( ) Os pressupostos desta teoria possibilitam entender que as atividades sensório-motoras realizadas pelas crianças, combinadas pelos campos sensitivos e dos movimentos, resultam de suas emoções vindas do mundo dos adultos e, por isso, a afetividade surge antes da inteligência.

O Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil (RCNEI) é um documento que traz orientações didáticas importantes para organização do trabalho a ser realizado com crianças de zero a seis anos de idade. Esse documento está dividido em seis eixos que trazem aspectos importantes a serem trabalhados para promover o desenvolvimento das crianças, são eles:
I)Movimento, convivência, desenho e brincadeira.
II)Conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.
III)Movimento, música, artes, linguagem oral e escrita.
IV)Movimento, música, artes, linguagem e matemática.
V)Movimento, música, artes, linguagem oral e escrita e matemática.
Agora, assinale a alternativa correta:

Apenas a opção V está correta.

A percepção e classificação dos acontecimentos da vida são auxiliados pelo afeto para preparar e classificar nossas atitudes de reação. Na psicologia, esse processo é definido como: I)Função cognitiva. II)Função adaptativa. III)Função criativa. IV)Função subjetiva. A afirmação II está correta.

Considerando o que aprendeu durante as aulas e analisando as cenas do filme Como estrelas na terra apresentadas na tira abaixo, analise as afirmações a seguir que indicam a influência da afetividade no processo de formação do aluno:
I)A afetividade do professor com o aluno é importante para o bom desempenho escolar de alunos de todas as idades.
II)A construção da afetividade no ambiente escolar é uma ação positiva no processo de aprendizagem.
III)A afetividade entre professor e aluno pode ter influência negativa durante o processo de aprendizagem.
IV)A afetividade do professor com os alunos gera o autoritarismo.
V)A afetividade do professor com os alunos gera autoridade.
1. As afirmações III e IV estão corretas.
2. As afirmações I, II e III estão corretas.
3. As afirmações I, II e V estão corretas.
4. As afirmações I, II e IV estão corretas.
5. As afirmações II, III e IV estão corretas.

Sendo assim, qual o maior benefício do bilinguismo na vida das crianças?
l) Compreensão dos conteúdos expostos com mais rapidez.
ll) Auxílio em maior desenvolvimento de áreas cognitivas no cérebro.
lll) Preocupação por se tratar de muita exposição em áreas em que a criança ainda não explorou.
lV) Discordo da teoria pois não é possível um indivíduo aprender uma segunda língua antes de viver a primeira infância.
1. Apenas a afirmação II está correta.
2. Apenas a afirmação IV está correta.
3. Apenas as afirmacoes I e II estão corretas.
4. Apenas a afirmação I está correta.
5. Apenas a afirmação III está correta.

Assinale “V” para as questões verdadeiras e “F” para as questões falsas em relação ao tema.
( ) l - A BNCC é um documento normativo que descreve as aprendizagens específicas que os alunos necessitam desenvolver nas etapas da Educação Básica.
( ) ll - Foi criada com a intenção de disponibilizar educação de qualidade de acordo com os direitos de todos os alunos.
( ) III - Esta Base vai reformular os currículos dos sistemas e das escolas de todos o países, mostrando as competências e habilidades esperadas para o desenvolvimento das crianças ao longo da vida acadêmica, mundialmente.
( ) IV - O novo documento propõe as seguintes etapas: conviver, brincar, participar e conhecer-se.

1. V – V – F – F.
2. V – F – F – V.
3. V – V – F – V.
4. V – V – V – F.
5. F – V – V - V.

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