Para responder à pergunta sobre o Atendimento Educacional Especializado (AEE) para alunos com deficiência intelectual, é importante considerar as práticas que realmente atendem às necessidades específicas desses alunos. Vamos analisar as alternativas: A) Propiciar ao aluno com deficiência intelectual atuar no ambiente escolar e fora dele, levando em consideração que ele não terá dificuldades com essas questões. - Esta opção é problemática, pois ignora as dificuldades que o aluno pode ter. B) Propor intervenções educativas por meio de atividades baseadas na repetição e na memória. - Embora a repetição possa ser uma estratégia, não é a única abordagem e pode não ser a mais eficaz para todos os alunos. C) Elaborar para os professores de sala de aula os materiais didáticos e pedagógicos, considerando as necessidades específicas do aluno do ensino regular. - Esta opção é válida, pois envolve a adaptação do ensino para atender às necessidades dos alunos. D) Treinar o aluno a desenvolver atividades complexas onde o pensamento abstrato deva ser utilizado constantemente. - Essa abordagem pode ser desafiadora para alunos com deficiência intelectual, que podem ter dificuldades com o pensamento abstrato. E) Situações-problema que demandam do aluno a utilização de seu raciocínio para a resolução de um dado problema. - Embora essa prática possa ser útil, pode não ser a mais adequada para todos os alunos com deficiência intelectual, dependendo do nível de dificuldade. A alternativa que melhor se alinha com o trabalho do professor de AEE, que deve considerar as necessidades específicas dos alunos e promover um ambiente de aprendizado adaptado, é a C): elaborar para os professores de sala de aula os materiais didáticos e pedagógicos, considerando as necessidades específicas do aluno do ensino regular.