Grátis: Cada professor, ao preparar seu plano de aula, necessita ter bem claro seus objetivos educacionais. Estes objetivos são divididos quanto a sua espe... – Questões Respondidas

Gestão de Custos

Colégio Objetivo

Cada professor, ao preparar seu plano de aula, necessita ter bem claro seus objetivos educacionais. Estes objetivos são divididos quanto a sua especificidade: gerais ou específicos. Com relação aos objetivos gerais, analise as sentenças a seguir:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- Os objetivos gerais podem ser formulados, simultaneamente, pelo sistema escolar, pela escola e pelo professor.
II- São complexos e alcançáveis em determinado período (médio ou longo prazo).
III- Esclarecem e direcionam o foco central do planejamento ou pesquisa de maneira ampla.
IV- São também chamados de objetivos instrucionais, pois auxiliam na escolha das atividades a serem desenvolvidas nas aulas.
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças III e IV estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D As sentenças I e IV estão corretas.

Estudando com Questões

ano passado

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Avaliação II - Ensino de Geografia (1)

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UVA

Respostas

Ed

ano passado

Vamos analisar cada afirmativa sobre os objetivos gerais: I- Os objetivos gerais podem ser formulados, simultaneamente, pelo sistema escolar, pela escola e pelo professor. Verdadeiro, os objetivos gerais podem ser definidos em diferentes níveis, incluindo o sistema escolar, a escola e o professor. II- São complexos e alcançáveis em determinado período (médio ou longo prazo). Verdadeiro, os objetivos gerais costumam ser mais amplos e podem ser alcançados em um período mais extenso. III- Esclarecem e direcionam o foco central do planejamento ou pesquisa de maneira ampla. Verdadeiro, os objetivos gerais realmente ajudam a direcionar o planejamento de forma ampla. IV- São também chamados de objetivos instrucionais, pois auxiliam na escolha das atividades a serem desenvolvidas nas aulas. Falso, os objetivos gerais não são chamados de objetivos instrucionais; esses últimos são mais específicos e estão relacionados diretamente às atividades de ensino. Com base nessa análise, as sentenças I, II e III estão corretas. Portanto, a alternativa correta é: A) As sentenças I, II e III estão corretas.

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Craque Neto

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A avaliação deve ser encarada como reorientação para uma aprendizagem melhor e para a melhoria do sistema de ensino, isto é, quando um professor avalia o que os alunos aprenderam, está também avaliando o que ele próprio conseguiu ensinar. Por isso, a avaliação é tão importante no cotidiano escolar, pois ela fornece pistas para a reorganização da prática pedagógica, quando necessário. Neste sentido, é possível perceber quatro princípios da avaliação: a avaliação é um processo contínuo e sistemático; a avaliação é funcional; a avaliação é orientadora; a avaliação é integral.
Referente ao segundo princípio da avaliação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os objetivos específicos, embora sejam os únicos, são elementos fundamentais da avaliação, uma vez que verificar o alcance ou não dos objetivos faz parte da avaliação.
( ) Considera o aluno como um ser total e integrado e não de forma compartimentada.
( ) Todas as dimensões do aluno devem estar presentes, desde os aspectos comportamentais, cognitivos, afetivos, até os psicomotores.
( ) É necessário coletar uma ampla variedade de dados, o que vai muito além da rotineira prova escrita.
A V - F - F - F.
B V - V - V - F.
C F - F - V - V.
D F - V - V - V.

A avaliação a ser desenvolvida pelos professores tem por finalidade acompanhar os processos de aprendizagem escolar, trazendo compreensão sobre como eles estão se concretizando, de forma efetiva, na prática. O objetivo é oferecer informações relevantes para o próprio desenvolvimento do ensino na sala de aula, no dia a dia. A avaliação em sala de aula é considerada como um processo sistemático de acompanhamento e de evolução do conhecimento dos alunos.
Sobre as características da avaliação e sua finalidade, analise as sentenças a seguir:
I- A Avaliação formativa tem como objetivo fixar o conteúdo de forma informal. Realizando questionamentos e debate em sala de aula sobre um determinado conteúdo, oportuniza um excelente diagnóstico de aprendizagem.
II- A Avaliação comparativa é um tipo de avaliação importante para verificar o domínio dos alunos sobre um conteúdo mais complexo, este tipo de avaliação pode ser utilizada para validar um determinado conteúdo. A avaliação comparativa permite ao professor retomar determinados assuntos caso seja necessário. Esta dá ao professor a condição de ver com antecedência se o conteúdo foi absorvido de forma eficiente, ou não.
III- A Avaliação diagnóstica deve ser feita sempre no início de um processo (semestre, trimestre), para obter os dados e informações necessários na construção do planejamento de ensino.
IV- A Avaliação somativa é um tipo de avaliação que está presente na maioria das escolas brasileiras. Ela objetiva oferecer um parecer sobre as habilidades e aprendizados desenvolvidos. Este tipo de avaliação não deve servir apenas para classificar os alunos, mas para proporcionar reflexões e oferecer dados para um direcionamento às ações pedagógicas e administrativas de forma técnica.
A As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
B Somente a sentença IV está correta.
C Somente a sentença II está correta.
D Somente a sentença I está correta.

A Geografia Cultural criou possibilidades na área de estudos da geografia. O pós-guerra (1945) trouxe uma nova visão de mundo e o avanço tecnológico irrompeu fronteiras inimagináveis. Com isso, foram exigidas novas leituras e interpretação, nas quais as vivências e culturas populares ganharam mais atenção por parte pesquisadores.
Referente à inserção das paisagens culturais inseridas nessa nova temática, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A paisagem cultural tem seu reflexo na afirmação da relação entre o homem e o meio.
( ) Em uma visão mais ampla, podemos entender que a paisagem cultural integra a paisagem humanizada, porém com características especiais. A paisagem cultural mostra os traços históricos da sociedade que ali vivem.
( ) A paisagem cultural tem suas características em função da relação das pessoas de uma cultura específica. Isso está condicionado à identidade nacional do seu povo que traz novas culturas, essa cultura não cria influência na cultura local que prevalece sobre as demais.
A V - F - V.
B F - F - V.
C V - V - F.
D F - V - V.

Podemos dizer que as normas apresentadas na BNCC traz alguns elementos fundamentais para a construção do currículo comum da educação básica. No Ensino Fundamental, por exemplo, valorizo o contexto histórico construído, tanto físico quanto cultural do aluno. Debater, analisar, argumentar são alguns dos princípios a serem considerados na base curricular.
Neste sentido, sobre o currículo anual para o ensino fundamental, analise as sentenças a seguir:
I- O planejamento anual, de acordo com a BNCC para o ensino fundamental, deve passar por três grandes áreas: Matemática, Ciências da natureza e Linguagens (Língua Inglesa, Língua Portuguesa, Arte e Educação Física).
II- O planejamento anual, de acordo com a BNCC para o ensino fundamental, deve passar por duas grandes áreas: Matemática e Linguagens (Língua Inglesa, Língua Portuguesa, Arte e Educação Física).
III- O Ensino Fundamental, de acordo com a BNCC, está organizado em cinco áreas do conhecimento. Essas áreas favorecem a comunicação e englobam os componentes curriculares.
IV- O planejamento anual, de acordo com a BNCC para o ensino fundamental, deve passar por diferentes áreas do conhecimento: Matemática, Ciências da natureza e Linguagens (Língua Inglesa, Língua Portuguesa, Arte e Educação Física), Ciências Humanas – Geografia, História e Ensino Religioso.
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças III e IV estão corretas.

A avaliação é uma ferramenta que auxilia a mostrar o que o aluno aprendeu e o que o professor aplicou. Muito se fala sobre a avaliação. Ao tratar da avaliação, deve-se considerar o processo e os atores envolvidos.
No que tange o ato de avaliar, assinale a alternativa CORRETA:
A A avaliação deve servir para mostrar o que o aluno aprendeu, mas vai além, precisa instrumentar o professor sobre a aprendizagem, deve ser analisado o processo como um todo, onde o conjunto de ações formam os dados avaliativos.
B A avaliação deve estar voltada para a forma quantitativa, onde o que importa é o resultado, pois ao final do bimestre ou semestre o que vale é o fator numérico.
C A avaliação quantitativa é mais importante, pois propicia o feedback do processo de ensino-aprendizagem com números.
D A avaliação precisa ser voltada à figura do professor, que possui todo o poder de classificar o aluno no processo de ensino.

A Geografia Ambiental é a área dos estudos geográficos que se preocupa em compreender a ação do homem sobre a natureza, produzindo o seu meio de vivência e a sua transformação.
A respeito da Geografia Ambiental, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A Geografia que estuda o espaço geográfico, representando os esforços de se compreender, sobretudo, a relação entre o ser humano com o meio natural e o meio ambiente transformado.
( ) É função da Geografia Ambiental o conhecimento a respeito das consequências das ações humanas sobre o meio e as principais transformações e os efeitos sobre a natureza.
( ) A Geografia Ambiental atua no sentido de compreender e descrever os aspectos físicos e religiosos desse meio rural, além de se envolver em questões geopolíticas e de estabelecer uma escala que vai do local ao global.
( ) O meio ambiente acaba se inserindo dentro das disputas culturais. O campo da Geografia que estuda e possibilita o aluno a compreender esse fenômeno é a Geografia Cultural, que se interessa pelos estudos acerca do meio ambiente e da preservação da natureza, configurando-se como uma área essencialmente interdisciplinar.
A V - F - V - F.
B V - V - F - F.
C F - V - V - F.
D F - F - V - V.

A BNCC preconiza 10 competências gerais para que o aluno de fato esteja no caminho certo de uma educação cidadã, socialmente desenvolvido para a vida coletiva, não há uma fórmula pronta para que isso aconteça, as informações e o conhecimento precisam ser desenvolvidos no âmbito da educação básica para que essas competências sejam evidenciadas.
Sobre as competências que o professor deve estimular para que o aluno possa desenvolver, analise as sentenças a seguir:
I- Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais.
II- Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global.
III- Criar e limitar condições para que o aluno tenha autonomia na realização de suas práticas e possa se desenvolver mesmo fora da escola.
IV- Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação.
A As sentenças III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.

A avaliação é uma ferramenta que faz com que os profissionais da educação estejam a todo instante refletindo sobre ela. Assim, muitas são as visões relativas à avaliação, nem sempre caminham no mesmo sentido. No entanto, na atualidade, a avaliação para o ensino médio passou a ter nova forma de ser conduzida.
Com relação ao momento em que falamos de avaliação no ensino médio, assinale a alternativa CORRETA:
A A avaliação está focada à figura do professor, que possui todo o poder de classificar o aluno no processo de ensino.
B A avaliação do ensino médio permite a reconstrução dos conhecimentos e das atividades do aluno a partir de um diagnóstico avaliativo.
C A avaliação do ensino médio conta com a análise dos alunos e de seus pais.
D A avaliação passou a ser preocupação com relação à verificação quantitativa do aluno.