Grátis: Conhecer as classes de palavras é fundamental para a compreensão do funcionamento de uma língua, pois elas expressam as propriedades gerais das pal... – Questões Respondidas

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Conhecer as classes de palavras é fundamental para a compreensão do funcionamento de uma língua, pois elas expressam as propriedades gerais das palavras.
Sobre as classes de palavras, assinale a alternativa correta.
A. Conhecer as classes de palavras é fundamental, pois elas expressam as propriedades gerais das palavras.
B. As classes de palavras não estão relacionadas com o funcionamento de determinada língua.
C. Para determinar e descrever os mecanismos gramaticais, não precisamos das classes de palavras.
D. Identificar as classes de palavras não é requisito necessário para análise sintática das estruturas, pois as classes não expressam propriedades gerais das palavras.
E. As classes de palavras (ou categorias lexicais) não são a base para a descrição dos processos de formação de palavras.

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Praticas do ensino de Lg Port TEA 6 ao 10

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Vamos analisar cada uma das alternativas: A. Conhecer as classes de palavras é fundamental, pois elas expressam as propriedades gerais das palavras. - Esta afirmação é verdadeira e reflete a importância das classes de palavras na compreensão da língua. B. As classes de palavras não estão relacionadas com o funcionamento de determinada língua. - Esta afirmação é falsa, pois as classes de palavras são essenciais para entender como a língua funciona. C. Para determinar e descrever os mecanismos gramaticais, não precisamos das classes de palavras. - Esta afirmação é falsa, pois as classes de palavras são fundamentais para a descrição dos mecanismos gramaticais. D. Identificar as classes de palavras não é requisito necessário para análise sintática das estruturas, pois as classes não expressam propriedades gerais das palavras. - Esta afirmação é falsa, pois identificar as classes de palavras é, sim, um requisito importante para a análise sintática. E. As classes de palavras (ou categorias lexicais) não são a base para a descrição dos processos de formação de palavras. - Esta afirmação é falsa, pois as classes de palavras são, de fato, a base para a descrição dos processos de formação de palavras. Diante da análise, a alternativa correta é: A. Conhecer as classes de palavras é fundamental, pois elas expressam as propriedades gerais das palavras.

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FORMAS DE TRABALHO DA LITERATURA INFANTIL NAS SÉRIES INICIAIS
Sobre a literatura infantil NÃO se pode afirmar que:
A. É uma arte que deve ser apreciada pela criança.
B. Os textos de literatura infantil possuem escolhas apropriadas ao universo infantil.
C. Os textos de literatura infantil devem trabalhar apenas com a linguagem verbal, sendo dispensáveis abordagens não verbais.
D. Escolha da linguagem, vocabulário, temas e ilustrações são elementos importantes no processo de construção das histórias infantis.
E. Os textos de literatura infantil devem trazer temas de interesse da criança, que compõem o universo infantil.

Leia o fragmento a seguir: "De modo que, em suma o 'livro infantil', se bem que dirigido à criança, é de invenção e intenção do adulto. Transmite os pontos de vista que este considera mais úteis à formação de seus leitores. E transmite-os na linguagem e no estilo que adulto igualmente crê adequados à compreensão e ao gosto do seu público" (MEIRELES, 1984, p. 29).
Trata-se de um elemento desenvolvido na criança, por meio da leitura de obras infantis, EXCETO:
A. Ludismo.
B. Fantasia.
C. Questionamento.
D. Percepção da realidade.
E. Responsabilidade da vida adulta.

Leia o trecho que segue: "Encontramos em Cervantes o exemplo da projeção do leitor ao mundo da ficção. Na obra de Dom Quixote de La Mancha, seu personagem Alfonso Quejana não cultivava os prazeres de sua classe social, pois se entregava à leitura, ocupando seu precioso tempo devorando livros sobre a cavalaria. Passava dias e noites acordado, envolvido com a leitura, tanto que declarou ser ele mesmo o Cavaleiro Andante. O leitor fictício morre ao final da obra, quando faltam os livros de que se alimentou durante anos. A criança busca a mesma emoção que a personagem de Cervantes sentia em relação à leitura" (PAIVA; OLIVEIRA, 2010, p. 25).
A partir da leitura do fragmento e de seus conhecimentos, aponte a alternativa em que NÃO há elemento que serve de base de sustentação da literatura infantil.
A. Senso de realidade.
B. Caráter imaginoso.
C. Dramatismo.
D. Técnica do desenvolvimento.
E. Linguagem.

Leia o fragmento a seguir: “Podemos pensar sobre o letramento literário no sentido que a literatura nos letra e nos liberta, apresentando-nos diferentes modos de vida social, socializando-nos e politizando-nos de várias maneiras, porque nos textos literários pulsam forças que mostram a grandeza e a fragilidade do ser humano; a história e a singularidade, entre outros contrastes, indicando-nos que podemos ser diferentes, que nossos espaços e relações podem ser outros. O outro nos diz a respeito de nós mesmos – é na relação com o outro que temos oportunidade de saber de nós mesmos de uma forma diversa daquela que nos é apresentada apenas pelo viés do nosso olhar” (GOULART, 2007, p. 64-65).
Com base na leitura feita e em seus conhecimentos, aponte a alternativa que NÃO apresenta um sentimento desenvolvido pela leitura de textos literários.
A. Sensibilidade.
B. Alteridade.
C. Interação.
D. Autoconhecimento.
E. Egoísmo.

Leia a reflexão a seguir e responda ao que se pede: "A moralidade é um traço desmotivador para criança, quando esta percebe a ideia artificial estabelecida da virtude como recompensa e o vício como castigo. Acrescentamos ainda que nesse processo a escola apresenta uma lógica de dominação, estabelecendo uma relação de poder por meio de um controle disciplinar exercido pelo professor. Nesta lógica, o professor é considerado a figura dominante e guardião do saber. O aluno é vencido pelo ambiente escolar, sendo peça a ser moldada conforme a visão do adulto. É obrigado a seguir o que o professor determina. O uso da literatura infantil restringe ao serviço do processo de manipulação da criança, cumprindo o papel de transmissor de conhecimento conforme o desejo do adulto. O professor, figura dominante, utiliza a literatura infantil para transmitir normas de obediência e bom comportamento” (PAIVA; OLIVEIRA, 2010).
Com base na reflexão crítica acima e em seus conhecimentos, marque a alternativa que aponta a finalidade do uso de literatura infantil como estratégia de ensino-aprendizagem.
A. A literatura infantil deve ser utilizada como pano de fundo da construção de valores morais e sociais.
B. O texto de literatura infantil deve ser utilizado como ferramenta para alfabetização.
C. O professor deve selecionar obras literárias que preconizem apenas os interesses da escola.
D. A literatura infantil, enquanto arte, é capaz de tocar a imaginação da criança, aguçar os seus sentimentos e emoções e ampliar sua percepção de mundo.
E. O professor deve selecionar obras literárias que preconizem apenas os interesses da família, como religião, moralidade, sexualidade etc., ou seja, que visam construir padrões sociais.

OS GÊNEROS TEXTUAIS NA CONSTRUÇÃO SOCIAL DA LEITURA E DA ESCRITA (PARTE 1)
A investigação da palavra ou da frase isolada não permite o entendimento dos diversos fenômenos linguísticos que ocorrem no processo da comunicação. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA sobre o processo de evolução da linguística textual.
A. A linguística textual atingiu o seu ápice em 1960, no Brasil, quando a preocupação dos linguistas era descrever os fenômenos sintático-semânticos ocorrentes em enunciados.
B. A linguística textual atingiu o seu ápice quando os linguistas elaboraram a gramática de frases, instrumento essencial para qualquer língua.
C. O estudo dos diversos gêneros textuais tornou-se pouco eficiente para o processo de ensino-aprendizagem, visto que os linguistas perceberam que a língua e a linguagem não devem mudar nos diversos textos. Além disso, para eles, é preciso produzir textos utilizando a norma culta da língua.
D. Os linguistas perceberam que o estudo de diversos gêneros textuais pode ser bastante viável para aumentar a eficiência da aprendizagem, pois os gêneros textuais trazem textos construídos com propriedades estruturais específicas, como verdadeiras unidades linguísticas, e não apenas sequências de sentenças isoladas.
E. A elaboração da gramática de textos foi de suma importância para a linguística textual, sendo ela a principal fonte de consulta para a análise de textos apenas escritos, os quais sempre devem seguir a norma padrão da língua, ao contrário dos textos orais que, em nenhum momento, precisam ser formais.

Os agrupamentos de gêneros ocorrem com base nas regularidades e transferências linguísticas de cada um deles. Entretanto, cada um dos gêneros possui características diferentes, o que exige adaptações em seu ensino.
Considerando o agrupamento de gêneros, é CORRETO afirmar que:
A. Narrar, relatar, argumentar e expor são exemplos de gêneros orais e escritos.
B. A argumentação está relacionada à capacidade de representação pelo discurso de experiências vividas, situadas no tempo.
C. O discurso de acusação feito por promotores e advogados, por exemplo, é um tipo de gênero textual.
D. Um verbete de enciclopédia não pode ser considerado um gênero textual, pois o estudo de gêneros não considera frases soltas, tampouco palavras individuais que não produzem sentido.
E. A cultura literária ficcional, por se tratar de 'mera ficção', não pode ser considerada parte do domínio social de comunicação, diferentemente das instruções e prescrições que têm caráter formal, sendo elas textos jurídicos e científicos, respectivamente.

NOÇÕES BÁSICAS DE MORFOLOGIA
Assinale a alternativa correta para o seguinte questionamento: o léxico pode ser um conjunto fechado de unidades?
A. Sim. Léxico é o conjunto de palavras de uma língua e, também, reúne os processos de formação de palavras.
B. Não. Léxico é o conjunto de palavras de uma língua e, portanto, não reúne os processos de formação de palavras.
C. Sim. Léxico é o conjunto de palavras de uma língua e não reúne os processos de formação de palavras.
D. Não. Léxico é o conjunto de palavras de uma língua, mas também reúne os processos de formação de palavras.
E. Sim. Léxico é o conjunto de fonemas de uma língua e não reúne os processos de formação de palavras.

Sobre Morfologia, Semântica e Sintaxe, assinale a alternativa correta. A. Sintaxe: estuda o sentido das palavras. B. Semântica: estuda a relação entre os elementos da oração. C. Morfologia: estuda a relação entre os elementos da oração. D. Sintaxe: estuda o sentido das palavras. E. Morfologia: estuda a estrutura, a formação e a classificação das palavras.

Sobre a classe de palavras denominada de substantivo, assinale a alternativa correta.
A. É definida por sua propriedade sintática de apresentar e determinar flexão de gênero e número, por sua propriedade semântica de designar seres ou entidades e por sua propriedade sintática de ocupar o núcleo do sujeito e complementos.
B. É definida por sua propriedade semântica de apresentar e determinar flexão de gênero e número, por sua propriedade semântica de designar seres ou entidades e por sua propriedade sintática de ocupar o núcleo do sujeito e complementos.
C. É definida por sua propriedade morfológica de apresentar e determinar apenas a flexão de gênero, por sua propriedade semântica de designar seres ou entidades e por sua propriedade sintática de ocupar o núcleo do sujeito e complementos.
D. É definida por sua propriedade morfológica de apresentar e determinar flexão de gênero e número, por sua propriedade semântica de designar seres ou entidades e por sua propriedade sintática de ocupar o núcleo do sujeito e complementos.
E. É definida por sua propriedade morfológica de apresentar e determinar apenas a flexão de número, por sua propriedade semântica de designar seres ou entidades.

Nos estudos de Língua Portuguesa, há autores que identificam dez diferentes classes de palavras. Entre elas, o substantivo. Como especificidade dessa classe de palavras, e de forma diferenciada das outras, pode ser identificada a propriedade morfológica de determinação dos seres, a partir da delimitação de gênero e número. Diferentemente do que acontece com adjetivos e verbos, por exemplo.
Sobre a abordagem gerativista da Morfologia da Língua Portuguesa, pode-se afirmar que:
A. é baseada em descrição e em fixação.
B. envolve estudos linguísticos com abordagem diacrônica.
C. envolve a capacidade criadora de um ser pensante.
D. tem preocupação com a filosofia da linguagem.
E. tem caráter prático e utilitarista – morfema.

O léxico apresenta certo teor de regularidade e é elemento fundamental da organização linguística da língua. Ele tem, portanto, papel fundamental na arquitetura, no funcionamento e na compreensão da língua.
Sobre a definição de léxico, assinale a alternativa correta.
A. O léxico não estabelece relação com a organização linguística da língua.
B. O léxico não apresenta nenhuma regularidade.
C. O léxico apresenta certo teor de regularidade e é elemento fundamental da organização linguística da língua.
D. Léxico não pode ser caracterizado como algo importante para a circulação do significado.
E. O léxico é estático e não possibilita a incorporação de novos vocábulos.

A palavra desempenha papel fundamental no processo de comunicação, pois possibilita identificação, categorização e nomeação da realidade que cerca os falantes. É assim que os indivíduos geram o léxico de sua língua.
Sobre o conceito de palavra, assinale a resposta correta.
A. A palavra não é fundamental para a comunicação entre os falantes de determinada língua.
B. A palavra é apenas registro, não sendo fundamental para o processo de comunicação.
C. A palavra é fundamental no processo de comunicação.
D. A palavra não possibilita categorização.
E. A palavra não é nomeação da realidade que cerca os falantes.

Os componentes formadores de palavras são o radical e os afixos. O radical é o elemento básico. Por sua vez, os afixos podem ser incorporados às palavras para formar outras.
Sobre os componentes formadores das palavras, assinale a alternativa correta.
A. Palavras são compostas apenas por radical.
B. Palavras são compostas apenas por afixos.
C. Palavras não são compostas por sufixos.
D. Palavras são compostas por radical e afixos.
E. Palavras são compostas apenas por prefixos.

Com relação aos tipos de sintagmas, é relevante reconhecer que algumas características os diferenciam. O sintagma nominal, por exemplo, é composto, obrigatoriamente, por um nome, o qual é seguido por seus determinantes. Por sua vez, o sintagma verbal é constituído pelo predicado da oração. Nesse caso, o núcleo é o próprio verbo.
Com relação aos tipos de sintagmas, assinale a alternativa que indica corretamente o tipo de sintagma e a sua descrição.
A. O sintagma nominal é constituído pelo predicado da oração. Nesse caso, o núcleo é o próprio verbo.
B. O sintagma verbal é constituído pelo sujeito da oração. Nesse caso, o núcleo é o próprio verbo.
C. O sintagma nominal é composto, obrigatoriamente, por um nome, o qual é seguido por seus determinantes.
D. O sintagma verbal é composto por um nome seguido de seus determinantes.
E. O sintagma nominal é composto, obrigatoriamente, por um verbo, o qual é seguido por seus determinantes, desempenhando papel de sujeito da oração.

Esse imaginário de que existe um "falar bem o português" surge de uma falsa ideia de que exista uma variedade da Língua Portuguesa mais válida/legítima do que as outras. As pesquisas em Linguística Aplicada mostram exatamente o contrário disso: elas mostram como a língua é dinâmica e diversa, e como todas as variedades são válidas, sendo mais ou menos adequadas de acordo com o contexto de uso da língua.
Qual das alternativas apresenta uma das importantes contribuições das pesquisas em Linguística Aplicada para o ensino de Língua Portuguesa?
A Avaliar se os brasileiros falam bem o português.
B Descrever boas práticas de ensino para torná-lo mais próximo à realidade dos alunos.
C Avaliar se os professores sabem dar aula de português.
D Extinguir o ensino da língua padrão nas escolas.

O que é gramatiquismo (Faraco, 2006)?
A Reflexão linguística realizada em aula.
B Ensino da gramática a partir do texto.
C Tradição de ensino da Gramática Normativa descontextualizada.
D Prática de ensino que contempla a diversidade linguística.
E Ensino da norma padrão como uma das variedades do PB.

Por que a variação linguística deve ser um objeto de estudo na aula de Língua Portuguesa?
A Para mostrar aos alunos que a língua é dinâmica e que todas as variedades da Língua Portuguesa são válidas.
B Para ensinar aos alunos qual a variedade correta do Português Brasileiro: a língua padrão.
C Para mostrar aos alunos que eles podem usar qualquer variedade em qualquer situação.
D Para ensinar aos alunos a evitarem o uso de variedades estigmatizadas.
E Para que os alunos aprendam que variação linguística está relacionada estritamente a nível de escolaridade.

O que é variação estilística?
A. É a variação que está relacionada apenas à faixa etária dos falantes.
B. É a variação que está relacionada apenas às questões de região geográfica.
C. Está relacionada ao fato de os falantes adequarem suas formas de expressão às finalidades específicas da situação de uso.
D. É a variação que está relacionada a fala sem planejamento ou monitoramento.
E. É a variação que está relacionada apenas ao gênero do falante.