Grátis: No cargo de supervisão escolar existem cinco características fundamentais e distintas, que confirmam as funções de uma boa supervisão. Sobre o expo... – Questões Respondidas

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No cargo de supervisão escolar existem cinco características fundamentais e distintas, que confirmam as funções de uma boa supervisão.
Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: I – Informar II Questionar III – Sugerir IV – Encorajar V – Avaliar.
( ) Deve medir a prática pedagógica, como referência de formação profissional.
( ) Deve sugerir práticas, ideias e soluções.
( ) Deve ser uma pessoa atualizada e partilhar informações.
( ) Deve problematizar o saber e a experiência adquirida.
( ) Deve ser afetivo e motivador.
A ) IV – V – III – I – II.
B ) V – III – I – II – IV.
C ) I – IV – II – III – V.
D ) II – I – V – III – IV.

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Ed

há 9 meses

Vamos analisar cada item e suas correspondências: I – Informar II – Questionar III – Sugerir IV – Encorajar V – Avaliar Agora, vamos correlacionar os itens com as descrições: 1. ( ) Deve medir a prática pedagógica, como referência de formação profissional. - Corresponde a V – Avaliar. 2. ( ) Deve sugerir práticas, ideias e soluções. - Corresponde a III – Sugerir. 3. ( ) Deve ser uma pessoa atualizada e partilhar informações. - Corresponde a I – Informar. 4. ( ) Deve problematizar o saber e a experiência adquirida. - Corresponde a II – Questionar. 5. ( ) Deve ser afetivo e motivador. - Corresponde a IV – Encorajar. Agora, organizando as correspondências, temos: - V – Avaliar - III – Sugerir - I – Informar - II – Questionar - IV – Encorajar Portanto, a sequência correta é: A) IV – V – III – I – II.

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A concepção democrática-participativa é considerada um modelo ou ideal que justifique o exercício do poder político apoiado no debate público entre cidadãos livres e em condições iguais de participação.
A gestão democrática deve combinar com os processos de gerenciamento da escola. Sobre as combinações dos processos de gerenciamento com suas características específicas, associe os itens, utilizando o código a seguir: I - Direção II - Avaliação III - Organização IV - Planejamento ( ) Tomar decisões conforme o diagnóstico apresentado ( ) Competência profissional e formação continuada ( ) Trabalho em equipe com objetivos definidos ( ) Coletar informações para então melhor organizar a gestão democrática da escola Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) IV – III – II – I.
B) II – III – I – IV.
C) I – II – III – IV.
D) II – III – IV – I.

Na década de 1990 ressurgiu o debate sobre o valor da Supervisão, apontada como um dos instrumentos necessários aos processos de mudança nas escolas, que por sua vez, repetia as mudanças sociais e políticas do país.
Sendo assim, por que no início dos anos 90 a função de Supervisor voltou a ser considerada relevante?
A ) Para aumentar a autonomia dos professores.
B ) Pois os “especialistas do ensino” eram responsáveis pelo insucesso escolar.
C ) Pela criação da LDB, que exigia formação para o cargo.
D ) Para centralizar as decisões da escola.

O planejamento é uma das funções básicas da administração de qualquer organização e pessoa, seja no ramo empresarial, educacional ou pessoal, sendo uma ferramenta que possibilita prever problemas e reduzir os impactos que eles trarão.
Nesse sentido, podemos afirmar que o planejamento permite que...
A Sejam definidas as ações a serem seguidas, analisando o que é mais adequado de acordo com os objetivos.
B Sejam analisados os caminhos e suas chances de sucesso, rumo ao alcance dos objetivos.
C Sejam corrigidas imperfeições nos processos de trabalho, adequando o ambiente interno.
D Sejam organizados os recursos que serão utilizados, identificando pessoas para atribuir tarefas e funções.

Para garantir o sucesso de um planejamento, ele deve seguir uma sequência de ações que são ordenadas de modo a analisar o presente e o futuro, sempre tendo como ponto final nossos objetivos. Sobre o planejamento, assinale a alternativa correta: A) Não podemos definir um plano de ação como o mais adequado, pois os cenários estão em constante mudança. B) Depois de elaborado, o plano de ação deve ser implantado, avaliado e adotadas medidas de correção sempre que necessário. C) Uma vez definido, o plano de ação deve ser implantado e, caso julgado incoerente, deve ser refeito. D) O plano de ação deve considerar apenas o cenário futuro, realizando previsões baseadas na emoção e na razão.

O planejamento deve ser realizado seguindo uma sequência de passos. O primeiro passo é a definição dos objetivos, ou seja, onde se deseja chegar. Em paralelo, deve-se analisar a situação atual, verificando onde se está e o que precisa ser feito para atingir o objetivo.
A etapa que ocorre paralelamente à definição dos objetivos, chama-se...
A Estratégia.
B Ameaças.
C Oportunidades.
D Diagnóstico.

É imprescindível que o supervisor colabore com os professores em sala de aula, tendo como intuito a contribuição com o desenvolvimento intelectual dos alunos.
Assim, essencialmente o supervisor deve focar o seu trabalho e atenção em quais tarefas?
A ) Currículo, Avaliação, Métodos de Ensino, Biblioteca e Reuniões.
B ) Currículo, Avaliação, Secretaria, Biblioteca e Projetos.
C ) Pesquisa, Currículo, Avaliação, Transporte Escolar e Palestras.
D ) Currículo, Material Didático, Métodos de Ensino, Ensino-Aprendizagem, Avaliação e Projetos.

A escola atual passa por diversas transformações e o supervisor deve entender que a escola tradicional necessita se renovar para atingir os anseios sociais e educacionais atuais.
A seguir, compare as características da supervisão tradicional e da supervisão renovada. Preencha os espaços com a letra que corresponde a ação específica, classificando T para tradicional e R para renovada.
( ) Ser problematizador.
( ) Ser facilitador.
( ) Discutir as diferenças sociais e de gênero.
( ) Suprir as demandas e necessidades dos alunos.
( ) Ser neutro.
( ) Harmonia do grupo.
A) R – T – R – R – T – T.
B) R – R – T – T – R – R.
C) T – R – T – T – R – R.
D) T – T – R – R – T – T.

As escolas devem determinar funções específicas para cada especialista, como o diretor, o supervisor educacional e o coordenador pedagógico, na condução da escola em seus aspectos administrativos, pedagógicos e humanos.
A boa gestão escolar deve promover a integração entre o Supervisor e o Diretor e o Coordenador Pedagógico. Sobre as obrigações que estes profissionais devem assumir para cada cargo referente, associe os itens, utilizando o código a seguir: I - Diretor II - Coordenador Pedagógico.
( ) Assistência pedagógica aos professores.
( ) Principal responsável pela escola.
( ) Auxilia na inovação do processo educacional.
( ) Avalia as atividades curriculares.
A I – II – II – I.
B II – II – I – I.
C I – I – II – II.
D II – I – I – II.

Um bom plano de ação deve ser construído com clareza. Para tanto deve relacionar as etapas com perguntas a serem respondidas.
Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: I - Como fazer? II - Quando fazer? III - Acompanhar? IV - Quem fará? V - Quanto custará? VI - O que fazer.
( ) Cronograma.
( ) Objetivos.
( ) Responsável.
( ) Recursos.
( ) Avaliação.
( ) Estratégia.
A ) III – IV – VI – V - I – II.
B ) II – VI – IV – V – III – I.
C ) I – V – IV – VI – II – III.
D ) VI – II – III – I – IV – V.

Os currículos utilizados nas instituições de ensino são oficializados por um órgão oficial, seja o MEC, as secretarias de educação dos estados ou as dos municípios, e cabe ao supervisor, junto com os professores, discutir a importância do currículo e sua aplicação na realidade dos alunos e da escola.
Libâneo, em 2003, definiu que existem pelos menos três tipos de currículo. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: I Currículo Formal. II - Currículo Real. III - Currículo Oculto.
( ) É o modo de como o professor segue o currículo na prática e como o aluno aprende.
( ) Onde estão sendo valorizados os aspectos culturais e sociais dos alunos, professores e comunidade.
( ) Currículo oficial determinado pelas diretrizes curriculares nacionais e o MEC.
A ) II – III – I
B ) III – II – I
C ) III – I – II
D ) I – II – III

As maiores qualidades das escolas mais eficientes estão especialmente relacionadas com o tipo da gestão escolar e como seus gestores aplicam soluções que são práticas na busca de uma boa combinação de vários aspectos e que fazem diferença na qualidade de ensino.
Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: I – Ambiente ( ) Condição a todos para o sucesso. ( ) Currículo voltado aos interesses do aluno. Professores bem preparados. ( ) Alunos dentro de um padrão de comportamento esperado. Espaço facilitador ao processo de ensino-aprendizagem. Respeito as diferenças ( ) Gestão democrática. Oportunizar a todos a troca de valores ( ) Oportunizar igualmente a todos os alunos. Professores devem ser os lançadores. Melhores condições aos professores. ( ) Professores mais bem organizados. Mais tempo aos alunos.
A I – II – III – IV – V – VI – VII.
B II – V – IV – I – VII – III – VI.
C III – VII – VI – I – II – V – IV.
D IV – I – V – VII – III – III – VI.

Os objetivos e estratégias de ensino propostos no projeto pedagógico devem ser compartilhados. Além disso, estes também devem ser executados através do currículo que se pretende seguir.
Deste modo, sobre a definição do currículo, assinale a alternativa CORRETA:
A) Conjunto de conteúdos cognitivos e simbólicos.
B) Conscientização da educação.
C) Referência para a educação técnica.
D) A história da educação.

Tanto as empresas como as famílias podem elaborar um planejamento para que as metas estabelecidas sejam alcançadas. No planejamento, são estabelecidas ações baseadas em estudos dos ambientes interno e externo.
Sobre o planejamento e suas características, analise as sentenças que seguem:
I – O planejamento deve ser um processo rígido, no qual as ações não podem ser alteradas.
II – O planejamento é um processo dinâmico, pois novos objetivos podem ser inseridos.
III – O planejamento deve ser fundamentado em aspectos emocionais e informações concretas.
IV – O planejamento tem como objetivo melhorar o desempenho e antecipar situações.
A As sentenças II e IV, estão corretas.
B As sentenças I e IV, estão corretas.
C As sentenças II e III, estão corretas.
D As sentenças I e III, estão corretas.

O supervisor é responsável pelo planejamento escolar. Em termos de ensino, podemos dividir este planejamento em três tipos distintos de “planos” para então determinar sua melhor aplicação e evitar erros no transcorrer de sua execução.
Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: I – Plano da Escola II Plano de Ensino III – Plano de Aula.
( ) Planejamento da divisão do currículo e a sua aplicação no dia a dia.
( ) Planejamento pedagógico e administrativo.
( ) Planejamento detalhado das disciplinas.
A ) III – I – II.
B ) III – II – I.
C ) II – I – III.
D ) I – III – II.

Para atingir o máximo da qualidade de ensino proposto, o planejamento se faz necessário e pode ser fator determinante para o sucesso ou insucesso de um aluno ou de uma instituição inteira.
O planejamento escolar deve considerar três aspectos fundamentais em etapas distintas e ordenadas. Quais são esses aspectos?
A) 1. Teoria. 2. Prática. 3. Avaliação.
B) 1. Como será feito. 2. Onde será feito. 3. Por que será feito.
C) 1. Situação atual. 2. Objetivos. 3. Ações.
D) 1. Ideias. 2. Discussão. 3. Aplicação.

Existem vários tipos de currículo baseados na história do desenvolvimento da educação e nas dimensões humanas que estão apoiados no contexto de que tipo de aluno queremos formar: se para o trabalho, se para a formação humana, ou os que remetem a uma interpretação crítica da realidade.
Com relação às características dos currículos, associe os itens, utilizando o código a seguir: I - Currículo de Fato. II - Currículo da Prática. III - Currículo Crítico. ( ) Baseado no poder. ( ) Baseado na preparação para o trabalho. ( ) Baseado na interpretação da linguagem. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A - II – III – I.
B - I – II – III.
C - III – I – II.
D - III – II – I.

O Projeto Político Pedagógico se configura numa ferramenta de planejamento e avaliação e deve ser construído com a participação de toda a comunidade escolar, podendo ser bastante útil quando bem aplicado.
Sobre as características condizentes para a construção de um projeto pedagógico útil, analise as afirmativas a seguir: I - A cara da escola. Valorizador do magistério. II - De gabinete. Inexplorado. III - Melhor difundido. Democrático. Ativo. IV - Inoperante. Repetitivo. Assinale a alternativa CORRETA:
A) As afirmativas II e III estão corretas.
B) As afirmativas II e IV estão corretas.
C) As afirmativas I e II estão corretas.
D) As afirmativas I e III estão corretas.