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Leia o trecho de texto a seguir: "O ensino médio é a etapa final da educação básica, cuja duração é de 3 (três) anos e na qual há a possibilidade de articular, por meio do currículo integrado, um curso profissionalizante".
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história, sobre o currículo integrado no ensino médio, assinale a alternativa correta:
A O ensino médio integrado busca articular de forma interdisciplinar as disciplinas do currículo.
B O ensino médio ganhou a possibilidade do currículo integrado com um curso profissionalizante a partir da Ldben 9394/96.
C O ensino médio passou a ser integrado a partir das novas definições curriculares da BNCC, a partir de 2017.
D O ensino médio integrado busca articular de forma transdisciplinar as disciplinas do currículo.
E O ensino médio ganhou a possibilidade do currículo integrado com um curso profissionalizante a partir da Ldben 5692/71.
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há 9 meses

Vamos analisar cada uma das alternativas em relação ao currículo integrado no ensino médio: A) O ensino médio integrado busca articular de forma interdisciplinar as disciplinas do currículo. - Esta alternativa está correta, pois o currículo integrado realmente busca essa articulação entre as disciplinas. B) O ensino médio ganhou a possibilidade do currículo integrado com um curso profissionalizante a partir da LDBEN 9394/96. - Esta alternativa também é correta, já que a LDBEN de 1996 trouxe diretrizes para a educação profissional integrada ao ensino médio. C) O ensino médio passou a ser integrado a partir das novas definições curriculares da BNCC, a partir de 2017. - Embora a BNCC tenha trazido novas diretrizes, a possibilidade de currículo integrado já existia antes, com a LDBEN de 1996. D) O ensino médio integrado busca articular de forma transdisciplinar as disciplinas do currículo. - A transdisciplinaridade é um conceito mais amplo e não é o foco principal do currículo integrado. E) O ensino médio ganhou a possibilidade do currículo integrado com um curso profissionalizante a partir da LDBEN 5692/71. - Esta alternativa está incorreta, pois a LDBEN 5692/71 não trata do currículo integrado no ensino médio. Diante da análise, a alternativa mais correta e que reflete a articulação do currículo integrado no ensino médio é a) O ensino médio integrado busca articular de forma interdisciplinar as disciplinas do currículo.

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Leia o extrato de texto a seguir: "A Ldben, outro agente definidor das políticas educativas [...] apresenta os princípios e os fins da educação brasileira [...]".
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história, relacione os princípios estabelecidos no artigo 3° da Ldben 9394/96, listados abaixo, as suas respectivas características:
1. Igualdade de condições.
2. Pluralismo.
( ) À ideias e concepções pedagógicas.
( ) Ao acesso à escola.
( ) À permanência na escola.
A 2 - 2 - 1
B 1 - 1 - 2
C 1 - 2 - 2
D 2 - 1 - 1
E 1 - 2 - 1

Leia a citação a seguir: "O que existia antes da chegada dos jesuítas era a transmissão de conhecimentos profissionais, como o manejo de ferramentas, que se realizava nas fazendas ou nas rudimentares oficinas situadas em torno das casas-grandes".
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história, sobre o tipo de instrução ofertada antes da chegada dos jesuítas no Brasil, é correto afirmar que:
A A comunicação de habilidades profissionais era ditada pelos imperativos da realidade ou da necessidade que se apresentava.
B Apesar da alta complexidade com que ocorria a formação do trabalhador, entende-se que esta atendia às demandas da época.
C Independentemente das fragilidades com que ocorria a formação do trabalhador, esta atendia às necessidades daquele período histórico.
D A comunicação de habilidades profissionais era ditada pelos portugueses que dominavam a agricultura familiar e a organização das cooperativas de trabalhadores.
E Mesmo que de forma precária, ocorria a formação do trabalhador, atendendo de forma plena aos interesses dos indígenas que viviam na maior parte do país.

Leia a citação a seguir: "Como toda a educação no Brasil colonial esteve sob a incumbência dos jesuítas, coube a eles também estruturar e pôr em prática o sistema educacional no país".
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história, relacione os períodos listados abaixo às suas respectivas características:
1. Período heróico.
2. Ratium Studiorum.
( ) Etapa que durou de 1599 até 1759 no Brasil.
( ) Etapa que se iniciou com a chegada dos jesuítas no Brasil e perdurou até 1599.
( ) Expressa a organização e consolidação da educação jesuítica no Brasil.
A 1 - 2 - 2
B 2 - 1 - 2
C 1 - 1 - 2
D 2 - 2 - 1
E 1 - 2 - 1

Leia o trecho de texto a seguir: "[...] a educação profissional técnica de nível médio pode ser ofertada nas três seguintes formas: 1) articulada/integrada com o ensino médio; 2) subsequente (ao próprio ensino médio regular); e 3) concomitante".
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história, relacione os tipos de formação listados abaixo às suas respectivas características:
1. Articulada/integrada com o ensino médio.
2. Subsequente ao próprio ensino médio regular.
( ) Possibilita ao concluinte habilitação profissional técnica de nível médio.
( ) É destinada para alunos que já concluíram o ensino médio e buscam curso para a habilitação profissional técnica.
( ) É realizada numa mesma instituição de ensino, tanto o curso de nível médio, quanto o profissionalizante, com matrícula única.
A 2 - 2 - 1
B 1 - 1 - 2
C 1 - 2 - 2
D 2 - 1 - 1
E 1 - 2 - 1

Leia o trecho de texto a seguir: "O aumento na procura por cursos de ensino médio integrado antecipou a mudança proposta pelo governo federal para incluir na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) o eixo formativo de formação técnica e profissional. Ao que parece, a BNCC não será capaz de resolver o dilema existente no ensino médio [...]".
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história, assinale a alternativa correta que menciona o dilema existente no ensino médio:
A A distinção entre atender a maioria da população ou apenas os trabalhadores.
B A opção de escolher entre ensinar os autores clássicos ou autores modernos e contemporâneos.
C A escolha entre oferecer formação humana ou oferecer formação para o ingresso no mercado de trabalho.
D A decisão entre formação tecnológica politécnica ou formação de licenciados.
E A escola entre a educação pública ou a educação privada.

Leia o trecho de texto a seguir: "No Plano Nacional de Educação (PNE) (2014-2024), o ensino médio foi contemplado na meta 3 [...]".
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história, assinale a alternativa correta que descreve a meta 3 do PNE (2014-2024):
A Elevar, até o final do período de vigência deste PNE, a taxa líquida de matrículas no ensino médio para 95%.
B Expandir o atendimento escolar para toda a população de 15 (quinze) a 17 (dezessete) anos.
C Aumentar, até o final do período de vigência deste PNE, a taxa líquida de matrículas no ensino médio para 100%.
D Estender o atendimento escolar na modalidade do ensino profissionalizante.
E Universalizar o atendimento escolar para toda a população de 15 (quinze) a 17 (dezessete) anos.

Leia o fragmento de texto a seguir: "Saviani [...] apresenta um conceito diferente de políticas públicas".
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história, identifique a alternativa correta que menciona a definição de políticas públicas, segundo Saviani:
A Categoria de política econômica ligada à administração de despesas públicas.
B Modalidade de política social ligada a certa maneira de conceber, organizar e operar a administração da coisa pública.
C Recurso de política social ligada a organização de programas e projetos sociais.
D Estratégia política que possibilita entender o funcionamento das empresas capitalistas.
E Método de política.

Leia o fragmento de texto a seguir: “Há inúmeras definições de políticas públicas. Política, aqui, é entendida como uma maneira de intervir na sociedade”.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história, identifique a alternativa correta que menciona a definição de políticas públicas:
A Conjunto de ações ou omissões do Estado decorrente de decisões e não decisões, constituída por jogo de interesses.
B Condicionamentos dos processos econômicos, políticos e sociais.
C Estruturas que são organizadas a partir de interesses privados.
D Organização em torno de recursos que também são produzidos individualmente.
E Documentos que estabelecem os objetivos econômicos e lucrativos para a vida social.

Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história, sobre as primeiras escolas de aprendizes de artífices paulistanas, é correto afirmar que:
A As escolas defendiam o modelo toyotista de formação para o trabalho.
B Consideravam que os objetivos educacionais deveriam ser assistenciais em vez de racionais.
C Foram as escolas Liceu de Artes em Mecânica e o Centro de Formação e Seleção Profissional de São Paulo.
D Deram origem mais tarde às Universidades Públicas e politécnicas.
E Estas escolas distanciaram-se dos princípios tayloristas-fordistas de formação para o trabalho.

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