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Educação Inclusiva

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No que diz respeito à deficiência visual, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa correta.
I. Entende-se por deficiência visual toda perda ou alteração orgânica que comprometa a visão. II. A garantia do acesso a materiais adaptados às necessidades dos indivíduos com deficiência visual permite que alunos não apresentem limitações ou dificuldades de aprendizagem nessa ocasião. III. Dados estatísticos que expressam o índice de matrículas apontam que os alunos com deficiência se encontram incluídos no processo de aprendizagem.
a ) As afirmativas corretas são apenas I e III.
b ) A afirmativa correta é apenas III.
c ) As afirmativas corretas são apenas II e III.
d ) As afirmativas corretas são apenas I e II.
e ) A afirmativa correta é apenas II.

Discussões sobre Educação Inclusiva

há 2 anos

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POLÍTICAS PÚBLICAS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL on1

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Vamos analisar cada uma das afirmações: I. Entende-se por deficiência visual toda perda ou alteração orgânica que comprometa a visão. Verdadeiro, essa definição é correta e abrange a deficiência visual. II. A garantia do acesso a materiais adaptados às necessidades dos indivíduos com deficiência visual permite que alunos não apresentem limitações ou dificuldades de aprendizagem nessa ocasião. Falso, embora o acesso a materiais adaptados seja fundamental, não garante que os alunos não tenham limitações ou dificuldades de aprendizagem, pois isso pode depender de outros fatores, como o tipo de deficiência e o contexto educacional. III. Dados estatísticos que expressam o índice de matrículas apontam que os alunos com deficiência se encontram incluídos no processo de aprendizagem. Verdadeiro, essa afirmação é correta, pois indica que há inclusão de alunos com deficiência no sistema educacional. Com base nessa análise, as afirmativas corretas são I e III. Portanto, a alternativa correta é: a) As afirmativas corretas são apenas I e III.

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Com relação às bases pedagógicas da educação especial, analise as afirmacoes a seguir e assinale a alternativa correta.
I. As discussões do conceito de educação inclusiva tiveram início com a Declaração de Jomtien. II. A educação especial buscou sua fundamentação teórica na pedagogia e em áreas de estudo da psicologia. III. Com fundamentações teóricas, o foco da educação especial deixou de ser a deficiência e as limitações do indivíduo.
a ) Apenas I e III.
b ) Apenas I e II.
c ) Apenas III.
d ) Apenas I.
e ) Apenas II e III.

Analise as informações a seguir e classifique as afirmações com A para sociedade de segurança ou B para sociedade disciplinar. Em seguida, assinale a alternativa que corresponde à sequência correta.
A. Sociedade de segurança B. Sociedade disciplinar ( ) A norma a ser seguida para que o indivíduo seja considerado um membro pleno do grupo não é tão clara e definida. ( ) Considera-se que não há a separação entre normal e anormal, mas sim a percepção de que existem diversas formas de ser. ( ) A norma é prescritiva. Estabelece-se um modelo considerado ideal que, por meio da coerção social, faz com que os indivíduos sigam padrões.
a ) A, A, B.
b ) B, B, A.
c ) B, A, B.
d ) A, B, A.
e ) B, A, A.

Assinale a alternativa correta quanto ao papel do professor no contexto da educação especial. A ) O professor da educação especial não pode ser considerado um agente de transformação social. B ) O contato entre alunos com necessidades educativas especiais e alunos regulares contribui para a exclusão e segregação. C ) A educação continuada e especializada representa o principal entrave para a melhoria dos serviços educacionais. D ) Os impactos da educação inclusiva não são sentidos apenas pelos alunos com necessidades educacionais especiais. E ) O trabalho do professor da educação especial junto do professor do ensino regular não aponta bons resultados, pois suas qualificações são distintas.

Analise as afirmações a seguir quanto às competências do profissional da educação no modelo educacional inclusivo. Em seguida, classifique-as com V para verdadeiro ou F para falso e assinale a alternativa correta.
( ) A nova abordagem educacional gerou novas demandas aos professores e profissionais dessa área, principalmente após as legislações que reorganizaram o sistema educacional brasileiro. ( ) O MEC deixou de fornecer bases de qualificação e capacitação aos profissionais da área para que lidem com a diversidade e a inclusão. ( ) Os docentes precisam estar preparados, definir estratégias pedagógicas, utilizar metodologias e ferramentas assistivas para proporcionar as condições de inclusão para todos os alunos. ( ) Os profissionais da educação de alunos com necessidades educacionais especiais precisam ter a capacidade de observar e identificar as diferenças e necessidades de cada indivíduo.
a ) V, F, F, V.
b ) F, V, V, F.
c ) F, V, F, V.
d ) F, F, V, F.
e ) V, F, V, V.

Analise as afirmações a seguir a respeito da deficiência física. Em seguida, assinale a alternativa correta.
I. Muitas escolas e professores utilizam recursos de baixa tecnologia, conhecidos como artesanais, a fim de burlar a baixa demanda de recursos tecnológicos, como softwares facilitadores. II. Dificuldades de acesso ao transporte público e falta de acessibilidade nas vias são fatores que comprometem o desempenho escolar do aluno. III. Mesmo com o grau de severidade da deficiência, o papel do professor já é suficientemente necessário para oferecer suporte e adaptação necessários à inclusão de pessoa com deficiência física.
a ) É correto o que se afirma apenas em II.
b ) É correto o que se afirma em I, II e III.
c ) É correto o que se afirma apenas em III.
d ) É correto o que se afirma apenas em I e III.
e ) É correto o que se afirma apenas em I e II.

Classifique as afirmações quanto à educação especial e o ensino regular com V para verdadeiro ou F para falso. Em seguida, assinale a alternativa que contenha a sequência correta.
( ) Uma escola realmente inclusiva só é possível com professores da educação especial e do ensino regular capacitados e com competências necessárias. ( ) Escolas em que se estabelece uma cultura colaborativa entre professores de ambas as modalidades de ensino apresentam melhores indicadores relacionados à inclusão. ( ) Escolas que possuem cultura colaborativa entre os docentes resolvem questões relacionadas às limitações e às dificuldades dos estudantes de maneira mais efetiva. ( ) A educação inclusiva se restringe a possibilitar a matrícula do aluno com necessidades educacionais especiais na escola regular, o que viabiliza a inclusão.
a ) V, V, V, F.
b ) F, V, V, F.
c ) V, F, F, V.
d ) F, V, F, V.
e ) F, F, V, F.

Com base nos níveis da deficiência auditiva, analise as informações a seguir, correlacione-as e assinale a alternativa correta.
1. Deficiência auditiva moderada 2. Surdez 3. Deficiência auditiva leve 4. Surdez severa ( ) Compreende a limitação de audição de sons entre 70 e 90 decibéis, impossibilitando a capacidade de compreender palavras e frases. ( ) Deficiência auditiva que incapacita ouvir sons a partir de 70 decibéis. ( ) Pessoas com essa deficiência são consideradas parcialmente surdas e encontram-se classificadas aquelas que apresentam limitações de audição de sons até 70 decibéis. ( ) Não impede que a criança consiga aprender totalmente a se comunicar utilizando a linguagem falada, embora possa impactar a articulação da fala, bem como acarretar problemas no desenvolvimento da leitura e da escrita.
a ) 1, 4, 3, 2.
b ) 4, 1, 3, 2.
c ) 4, 2, 1, 3.
d ) 1, 2, 4, 3.
e ) 2, 3, 4, 1.

Com base na atuação do Estado democrático brasileiro, analise as afirmações e assinale a opção correta.
I. O Poder Judiciário tem como Corte superior o Supremo Tribunal Federal (STF), cuja função é garantir que as leis sejam cumpridas. II. O Poder Judiciário tem a função de criar as leis que regem o ordenamento jurídico do país. III. O Poder Legislativo é responsável pela administração das estruturas e do patrimônio do Estado.
a ) Apenas III é correta.
b ) Apenas I é correta.
c ) Apenas II e III são corretas.
d ) Apenas II é correta.
e ) Apenas I e II são corretas.

Analise as afirmações a seguir quanto aos processos pedagógicos que envolvem a educação especial.
I. As diversidades econômica, social e familiar trazem a necessidade da constante adaptação de currículos, metodologias e ferramentas de ensino. II. O projeto pedagógico inclusivo deve considerar as condições técnicas que se possam realizar sem causar impacto sobre o currículo e o cotidiano das turmas regulares. III. As adaptações no plano pedagógico e no currículo precisam ser alteradas a fim de promover, de fato, a inclusão de todos os alunos.
a ) III.
b ) I e III.
c ) II e III.
d ) I.
e ) I e II.