Grátis: Leia a citação a seguir: “Apenas saber ligar e desligar um equipamento não implica uma verdadeira inclusão digital. [...]”. Após esta avaliação, ca... – Questões Respondidas

Ensino

Outros

Leia a citação a seguir: “Apenas saber ligar e desligar um equipamento não implica uma verdadeira inclusão digital. [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.49.
De acordo com a citação e os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, para ser considerado incluído digital, é necessário que o professor compreenda que o aluno:
A deve seguir as normas estabelecidas pela instituição de ensino.
B deve usar recursos tecnológicos só se tiver domínio para tal.
C precisa entender como funcionam os aparelhos eletrônicos.
D precisa realizar um curso para saber operar os softwares mais atuais.
E precisa fazer bom uso da tecnologia.

Praticando Para Aprender

há 9 meses

Praticando Para Aprender

há 9 meses

Prática 1 Ciência, Educação e Tecnologia - ELETIVA IV

Prática 1 Ciência, Educação e Tecnologia - ELETIVA IV

Respostas

Ed

há 8 meses

Para responder à pergunta, vamos analisar a citação e o contexto da inclusão digital. A citação sugere que apenas saber operar um equipamento não é suficiente para uma verdadeira inclusão digital. Isso implica que é necessário um entendimento mais profundo sobre o uso da tecnologia e seu impacto. Agora, vamos analisar as alternativas: A) Deve seguir as normas estabelecidas pela instituição de ensino. - Isso não aborda diretamente a inclusão digital. B) Deve usar recursos tecnológicos só se tiver domínio para tal. - Isso sugere uma limitação que não promove a inclusão. C) Precisa entender como funcionam os aparelhos eletrônicos. - Esta opção se alinha com a ideia de que a inclusão digital envolve mais do que apenas operar equipamentos; é necessário compreender seu funcionamento. D) Precisa realizar um curso para saber operar os softwares mais atuais. - Embora a formação seja importante, a inclusão digital não deve ser restrita a cursos formais. E) Precisa fazer bom uso da tecnologia. - Essa opção é válida, mas é um pouco vaga em relação ao entendimento necessário. A alternativa que melhor reflete a ideia de que a inclusão digital envolve um entendimento mais profundo sobre a tecnologia é: C) Precisa entender como funcionam os aparelhos eletrônicos.

Essa resposta te ajudou?

0

0

left-side-bubbles-background

right-side-bubbles-background

Crie sua conta grátis para liberar essa resposta. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

Prática 1 Ciência, Educação e Tecnologia - ELETIVA IV

Prática 1 Ciência, Educação e Tecnologia - ELETIVA IV

Mais perguntas desse material

Leia a citação a seguir: “Se a inovação é o ato de inovar ou renovar, por que, sendo a educação reconhecidamente motor fundamental de mudança e inovação, tende a cristalizar-se como lugar de fossilização e de atraso?” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.35.
De acordo com a citação e os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um repensar, qual é o conceito de inovação na educação hoje? Assinale a alternativa correta.
A Refere-se às inovações das técnicas e ao distanciamento dos alunos da sua autonomia.
B Relaciona-se com o uso de novas tecnologias e propostas de concepções diferentes de ensinar e aprender.
C Relaciona-se com os cursos adaptados pela Escola Nova para inserção de novos métodos no Ensino Primário.
D Relaciona-se ao processo de inovação na alfabetização, em que o método tradicional dá passagem para o método contemporâneo.
E Diz respeito a todas as estratégias pedagógicas vinculadas aos velhos conteúdos disciplinares.

Leia o texto: “O professor, como todo ser humano, é construtor de si mesmo e da sua história. [...] é criador e criatura ao mesmo tempo: sofre as influências do meio em que vive e através delas deve autoconstruir-se.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, G. da S.; PURIFICAÇÃO, I. da. Educação e Novas Tecnologias: Um Repensar, Curitiba, Intersaberes, 2015, p. 43.
Considerando essas informações e os conteúdos da Videoaula da Aula 2, da disciplina Ciência, Tecnologia e Educação sobre o professor do século XXI, assinale a alternativa correta:
A A principal característica exigida envolve o domínio das novas tecnologias.
B Precisará ter domínio pleno do conhecimento da sua matéria e das demais, para trabalhar com a interdisciplinaridade.
C Desde que continue alinhando a prática à teoria (a práxis), nenhuma outra mudança será requerida.
D Precisará aprofundar o conhecimento disciplinar, bem como da realidade, pois precisa sempre saber mais que os alunos.
E Terá que desenvolver habilidades voltadas à comunicação, interação e mediação, favorecendo o encontro do educando com o conhecimento.

Leia o fragmento de texto que segue: “Recursos tecnológicos que permitem o trânsito de informações, que podem ser os diferentes meios de comunicação (jornalismo impresso, rádio e televisão, os livros, os computadores, etc.) [...] Os meios eletrônicos incluem as tecnologias mais tradicionais como rádio, televisão, gravação de áudio e vídeo, além de sistemas multimídias, redes telemáticas, robótica e outros. [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015, p.36.
Considerando os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, a citação faz menção...
A às novas tecnologias da informação e comunicação para inovação do ensino-aprendizagem.
B aos meios de comunicação e informação obsoletos que estão sendo substituídos.
C às fontes de informação que devem ser utilizadas para validar os conteúdos.
D às fontes de comunicação que devem ser contestadas no contexto das fake news.
E ao processo pedagógico emergente que implica necessariamente o uso de mídias.

Leia a passagem de texto a seguir: “Na totalidade das formas de existência do ser humano, os grupos criam, de geração para geração, modos de continuar transmitindo conhecimentos, valores, regras, normas e procedimentos, com o intuito de garantir o convívio entre os homens e difundir a cultura de cada sociedade, o que ocorre por meio da educação.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.22.
De acordo com a citação, assinale a alternativa correta.
A O conhecimento científico é um processo contínuo através do qual a humanidade molda, modifica e gera a sua qualidade de vida.
B A tecnologia traz avanços para as áreas técnicas, mas é inócua para o campo das humanidades.
C A tecnologia se resume a ferramentas utilizadas em diferentes situações do dia a dia.
D A tecnologia é uma modalidade do saber, cujo objetivo é o de apresentar uma explicação racional e objetiva da realidade.
E A tecnologia relaciona-se a um processo fragmentado, cuja função é moldar o homem, de acordo com as demandas socioeconômicas.

Leia a informação a seguir: “A ciência é a modalidade do saber, constituída por um conjunto de aquisições intelectuais que têm por finalidade propor uma explicação racional e objetiva da realidade.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.21.
A partir da citação acima e dos conteúdos abordados no livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, quais são as duas grandes dimensões criadas para organizar o conhecimento científico:
A Ciências Sociais aplicadas versus exatas.
B Ciências filosóficas versus técnico-científicas.
C Ciências naturais versus artísticas e tecnológicas versus sociológicas.
D Ciência Pura versus aplicada; ciência natural versus social.
E Ciências econômicas versus matemáticas e naturais versus filosóficas.

Considere o texto a seguir: “[...] De um lado, as inovações – referentes a novos métodos de ensino ou ao emprego da televisão, de slides, de vídeo e, agora, do computador – têm esse apelo de deslumbramento; de outro, elas não são integradas facilmente ao cotidiano escolar.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.38.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, qual é o equívoco cometido pelos professores no momento da utilização de recursos tecnológicos em sala de aula? Assinale a alternativa correta.
A Os professores passam muito tempo aprendendo como operar os recursos tecnológicos e não têm tempo para estudar as atualizações de conteúdo.
B O foco dos professores restringe-se aos recursos tecnológicos em si e não ao bom uso desses recursos para o processo de aprendizagem.
C As escolas impõem aos professores o uso dos recursos tecnológicos adquiridos ocasionando uma superutilização de tais recursos que distraem os alunos.
D A maior parte das escolas não possui recursos tecnológicos o que impede os professores de lecionar de uma maneira mais moderna e engajada.
E Nenhum recurso tecnológico pode substituir o professor, por isso o uso de tecnologia educacional impede o processo de ensino-aprendizagem.

Leia a citação que segue: “À luz da análise deste processo sociotécnico, cabe-nos, como educadores, refletir como essa nova cultura vem dialogando ou não com a educação e, consequentemente, com a prática pedagógica que vem sendo realizada em nossas salas de aula”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.31.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, qual a abordagem mais apropriada para o uso dos recursos de comunicação e informação em sala de aula? Assinale a alternativa correta.
A As fontes de informação e comunicação devem ser usadas com parcimônia pelos professores, uma vez que o livro didático representa a base das informações das disciplinas e atualizações das ciências.
B Deveriam ser mais utilizadas como fonte de informação, pois o quadro atual apresenta um recuo em relação ao uso das tecnologias pelos alunos.
C A tecnologia educacional é um recurso que leva os professores e alunos a buscarem menos informações conceituais.
D A educação por meio da técnica ainda não alcançou o patamar necessário, por isso a melhor opção é dispensar os recursos informacionais.
E A tecnologia educacional deve ser utilizada como um recurso de mediação entre os conhecimentos disciplinares e o mundo, pois são recursos complementares aos assuntos discutidos em sala.

Leia a citação a seguir: “[...] Garcia-Vera (2000) apresenta questões relevantes na sua reflexão sobre a formação de professores e tecnologias: Que modelos de desenvolvimento orientam o caminho que segue a tecnologia? Que implicações têm cada um deles quando são introduzidas as TIC nas escolas? [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.26.
Garcia-Vera apresenta três dimensões que precisam ser consideradas na formação de professores e no desenvolvimento de tecnologias. De acordo com a citação acima e o livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma dessas três dimensões:
A Dimensão Estético-Governamental.
B Dimensão Educacional-Governamental.
C Dimensão Socioeconômica.
D Dimensão Educacional-Laboral.
E Dimensão Sociocultural.