Logo Passei Direto
Buscar
Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e I
Considerando o fragmento do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, identifique e assinale corretamente a alternativa que nomeia o sociólogo que contribuiu com a construção da identidade negra.
A Oliveira Vianna.
B Sílvio Romero.
C Tobias Barreto
D Gilberto Freyre.
E Plínio Salgado.
User badge image
EducaFit

há 6 meses

Respostas

User badge image

Ed Verified user icon

há 6 meses

Para identificar o sociólogo que contribuiu com a construção da identidade negra no Brasil, vamos analisar as opções: A) Oliveira Vianna - Conhecido por suas obras sobre a sociedade brasileira, mas não é especificamente associado à construção da identidade negra. B) Sílvio Romero - Um crítico literário e sociólogo que abordou questões culturais, mas não é o principal nome relacionado à identidade negra. C) Tobias Barreto - Um filósofo e crítico literário, mas não é conhecido por suas contribuições específicas à identidade negra. D) Gilberto Freyre - Um sociólogo e antropólogo que discutiu a formação da identidade brasileira, incluindo a influência da cultura negra, sendo um dos principais nomes nesse contexto. E) Plínio Salgado - Um político e escritor, mas não é reconhecido por suas contribuições à identidade negra. Diante dessa análise, a alternativa correta que nomeia o sociólogo que contribuiu com a construção da identidade negra é: D) Gilberto Freyre.

Essa resposta te ajudou?

0
Dislike0
left-side-bubbles-backgroundright-side-bubbles-background

Crie sua conta grátis para liberar essa resposta. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

Mais perguntas desse material

Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e I
Considerando o fragmento do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, identifique corretamente quem os colonizadores consideravam empecilho ao desenvolvimento de seus interesses de exploração.
A Os africanos.
B Os portugueses.
C Os negros.
D Os espanhóis.
E Os Nativos.

Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e I
Considerando o fragmento do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, identifique e assinale corretamente a alternativa que se refere ao significado da sigla TEN.
A Teatro Experimental Nacional.
B Teatro Excepcional para Nativos.
C Teatro dos Excluídos Negros.
D Teatro Experimental do Negro.
E Teatro Elaborado para Negros.

Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e I
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, Gilberto Freyre defendeu uma ideia de democracia peculiar. Assinale a alternativa que apresenta o nome dessa democracia.
A Democracia liberal.
B Democracia nacional.
C Democracia partidária.
D Democracia racial.
E Democracia estatal.

Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e I
Tendo em vista a Videoaula 1 - Aula 1 - Tema da aula "Conceitos Básicos e Ações Afirmativas", identifique e assinale a alternativa que aponta corretamente a principal herança deixada pelo sistema escravista no Brasil.
A Questão da discriminação.
B Questão da igualdade.
C Questão da racionalidade.
D Questão da subjetividade.
E Questão da herança cultural.

Mais conteúdos dessa disciplina