Vamos analisar cada uma das afirmativas sobre o desenvolvimento de atividades de geometria: I. ( ) Partir das experiências concretas para as atividades de geometria. É verdadeira (V). A aprendizagem em geometria deve começar com experiências concretas, pois isso ajuda os alunos a entenderem melhor os conceitos. II. ( ) Trazer a vivência, os conceitos do dia-a-dia e a contextualização para a sala de aula. É verdadeira (V). A contextualização e a vivência são fundamentais para que os alunos consigam relacionar a matemática com o seu cotidiano. III. ( ) Focar na abstração, já que a realidade e a ação do sujeito são atividades desprovidas de conhecimentos. É falsa (F). Focar apenas na abstração sem considerar a realidade e a experiência do aluno não é uma abordagem eficaz para o ensino de geometria. IV. ( ) Aprimorar as atividades formais e de memorização, que são mais relevantes para o processo de avaliação. É falsa (F). Embora a memorização tenha seu lugar, o foco deve ser em atividades que promovam a compreensão e a aplicação dos conceitos, não apenas na memorização. Portanto, a sequência correta é: V - V - F - F. A alternativa que apresenta essa sequência é a C) V – V – F – F.