Para analisar a situação educacional proposta, precisamos entender o que cada alternativa representa em relação à avaliação e à aprendizagem. a) Confiabilidade como fator de medição da aprendizagem - A confiabilidade é importante, mas não é o foco principal da proposta de Marisa, que busca destacar as competências desenvolvidas. b) Avaliação como promotora da aprendizagem baseada na justiça e na equidade - Esta opção se alinha bem com a ideia de que a avaliação deve ser justa e promover a aprendizagem, o que é relevante para a proposta de Marisa. c) Validade fatorial, para medir as dimensões da aprendizagem - A validade fatorial é um conceito mais técnico e não se aplica diretamente à situação apresentada. d) Validade presencial, para medir a concordância entre grupos de avaliadores e garantir uma aprendizagem válida - Embora a validade seja importante, a ênfase na "concordância entre grupos de avaliadores" não se relaciona diretamente com a proposta de Marisa. Analisando as opções, a que melhor se encaixa na proposta de Marisa, que busca uma avaliação que promova a aprendizagem de forma justa e equitativa, é: b) Avaliação como promotora da aprendizagem baseada na justiça e na equidade.