Grátis: Com referência às obrigações dos Estados e Municípios em assegurar o direito educacional das pessoas com deficiência, analise as afirmativas a segu... – Questões Respondidas

Educação Inclusiva

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Com referência às obrigações dos Estados e Municípios em assegurar o direito educacional das pessoas com deficiência, analise as afirmativas a seguir.
Assinale:
I. Providenciar adaptações nos ambientes escolares de acordo com as necessidades individuais.
II. Adotar medidas individualizadas de apoio para maximizar o desenvolvimento acadêmico e social do educando.
III. Empregar professores habilitados para o ensino da língua de sinais e/ou do Braille e capacitar as equipes que atuam em todos os níveis de ensino.

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Respostas

Ed

há 7 meses

Vamos analisar cada afirmativa: I. Providenciar adaptações nos ambientes escolares de acordo com as necessidades individuais. Verdadeiro, essa é uma obrigação dos Estados e Municípios para garantir a inclusão das pessoas com deficiência na educação. II. Adotar medidas individualizadas de apoio para maximizar o desenvolvimento acadêmico e social do educando. Verdadeiro, essa também é uma obrigação, pois cada aluno pode ter necessidades diferentes que devem ser atendidas. III. Empregar professores habilitados para o ensino da língua de sinais e/ou do Braille e capacitar as equipes que atuam em todos os níveis de ensino. Verdadeiro, essa é uma exigência importante para garantir que os alunos com deficiência tenham acesso à educação de qualidade. Como todas as afirmativas (I, II e III) estão corretas, a alternativa que contém todos os itens verdadeiros é: I, II e III.

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Planejar é uma atividade cotidiana que abrange desde os afazeres mais simples, como ir ao mercado e fazer compras, até aqueles mais complexos e elaborados, como o planejamento de grandes empresas e instituições. Planejamento pode ser entendido como um processo, mas também como uma ferramenta de trabalho.
Assinale a afirmativa que apresenta a definição de planejamento.

Do ponto de vista psicológico e afetivo, não há dúvida de que é na interação com o grupo e com as diferenças de sexo, de cor, de idade, de condição social e com as diferenças de aptidões e de capacidades físicas e intelectuais existentes no grupo que a criança vai construindo sua identidade, vai testando seus limites, desafiando suas possibilidades e, consequentemente, aprendendo. Este é o mundo real. E quanto mais diversificadas forem essas experiências, quanto mais instigantes esses desafios, mais a criança aprende. A escola, nesta perspectiva, deve buscar consolidar?
Marque a alternativa certa:
I. O respeito às diferenças, vistas não como um obstáculo para o cumprimento da ação educativa, mas como fator de enriquecimento e melhoria da qualidade de ensino e aprendizagem para todos, tanto para alunos com deficiência quanto para aqueles sem deficiência.
II. A aceitação da criança deficiente pelos colegas vai depender muito do professor colocar em prática uma pedagogia inclusiva que não pretenda a correção do aluno com deficiência, mas a manifestação do seu potencial.
III. A escola, nesta perspectiva, deve buscar consolidar o respeito às diferenças, vistas não como um obstáculo para o cumprimento da ação educativa, mas como fator de enriquecimento e melhoria da qualidade de ensino e aprendizagem para todos, tanto para alunos com deficiência quanto para aqueles sem deficiência.

Enquanto que a lei 9394/96, como resultado do avanço nas discussões em torno da inclusão escolar de crianças com necessidades educacionais especiais, dedica um capítulo exclusivo para tratar da inclusão. Em suma, a nova LDB propõem que. Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com necessidades especiais:
Marque a alternativa incorreta:
I. Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específica, para atender às suas necessidades.
II. Terminalidade específica para aqueles que puderem atingir o nível exigido para a conclusão do médio, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados.
III. Terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados.

Com relação ao Capítulo V da Lei de Diretrizes e Bases (Lei n. 9394/96), referente à Educação Especial, analise as afirmacoes a seguir.
Assinale:
I. A oferta de Educação Especial, dever constitucional do Estado, tem inicio na faixa de seis a doze anos, durante o Ensino Fundamental.
II. Os sistemas de ensino devem assegurar currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicas para atender aos educandos com necessidades especiais.
III. O atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviços especializados sem qualquer possibilidade de integração nas classes comuns de ensino regular.