Para responder a essa questão, precisamos analisar cada alternativa em relação ao que foi descrito sobre os índices de evasão nas escolas. a) Como a maioria das escolas possui índices de evasão baixos, a Rede de Ensino não precisa focar em ações para reduzir a evasão. - Essa afirmação pode ser enganosa, pois mesmo com índices baixos, a evasão ainda é um problema que deve ser abordado. b) A Escola 3 tem o menor índice de evasão entre as escolas, indicando uma possível efetividade em suas políticas de retenção. - Se a Escola 3 realmente tem o menor índice, essa afirmação pode ser verdadeira, mas precisamos confirmar com os dados do gráfico. c) As Escolas 4 e 5 têm baixo número de estudantes evadidos, com a Escola 5 apresentando a menor quantidade entre todas, sugerindo que essas instituições podem estar com políticas inefetivas de retenção de estudantes. - Se a Escola 5 tem a menor quantidade de evadidos, essa afirmação não faz sentido, pois um baixo número de evasão geralmente indica políticas efetivas. d) A Escola 3, embora tenha menor percentual de evasão do que as duas primeiras escolas, ainda possui uma quantidade considerável de estudantes evadidos, contribuindo para o problema de evasão na Rede. - Essa afirmação pode ser verdadeira se a quantidade de evadidos for significativa, mesmo com um percentual menor. e) O Diagrama sinaliza que focar em estratégias para reduzir a evasão nas Escolas 4 e 5 poderia trazer uma redução substancial no total de evasão da Rede de Ensino. - Essa afirmação pode ser verdadeira se as escolas 4 e 5 realmente tiverem um número considerável de evadidos. Com base na análise, a alternativa que parece mais correta, considerando que a Escola 3 pode ter um número considerável de evadidos, é: d) A Escola 3, embora tenha menor percentual de evasão do que as duas primeiras escolas, ainda possui uma quantidade considerável de estudantes evadidos, contribuindo para o problema de evasão na Rede.