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Na voz passiva analítica, adquire a seguinte forma:
a) era teatralizado.
b) foi teatralizado.
c) é teatralizada.
d) são teatralizados.
e) foram teatralizadas.

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Para identificar a forma correta da voz passiva analítica, precisamos entender que ela é formada pelo verbo "ser" no tempo adequado, seguido do particípio do verbo principal. Vamos analisar as alternativas: a) era teatralizado - Forma correta, mas no passado. b) foi teatralizado - Também é uma forma correta, no passado. c) é teatralizada - Forma correta, no presente. d) são teatralizados - Forma correta, no presente, mas no plural. e) foram teatralizadas - Forma correta, no passado, mas no plural. A voz passiva analítica pode ser expressa em diferentes tempos e modos, mas a questão não especifica um tempo ou modo específico. Portanto, todas as alternativas podem ser consideradas formas válidas da voz passiva analítica, dependendo do contexto. Entretanto, se a pergunta busca uma forma que seja mais comum ou mais frequentemente utilizada, a alternativa b) "foi teatralizado" é uma escolha bastante comum na voz passiva analítica. Assim, a resposta correta é: b) foi teatralizado.

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Segundo, por ser alguém que, aos 21 anos, foi informado pelos médicos de que teria apenas mais cinco anos de vida e que completou 76 anos em 2018.
Os verbos sublinhados descrevem dois fatos que podem ser caracterizados, respectivamente, como:
a) hipotético – realizado
b) inconcluso – eventual
c) contínuo – momentâneo
d) repetitivo – retrospectivo

“Os habitantes desta terra já �raram todos os poderes do rei”.
Assinale a alternativa que expressa, na voz passiva, o conteúdo dessa oração.
a) Todos os poderes do rei já �raram os habitantes desta terra.
b) Os habitantes desta terra já �ram todos os poderes do rei.
c) Os habitantes desta terra já foram �rados por todos os poderes do rei.
d) Todos os poderes do rei já foram �rados pelos habitantes desta terra.
e) Todos os poderes do rei já são �rados pelos habitantes desta terra.

Algumas palavras funcionam como marcadores textuais, atuando na organização dos textos e fazendo-os progredir.
No segundo parágrafo desse texto, o marcador “agora”
a) define o momento em que se realiza o fato descrito na frase.
b) sinaliza a mudança de foco no tema que se vinha discutindo.
c) promove uma comparação que se dá entre dois elementos do texto.
d) indica uma oposição que se verifica entre o trecho anterior e o seguinte.
e) delimita o resultado de uma ação que foi apresentada no trecho anterior.

Cons�tui exemplo de interação do cronista com o leitor o trecho
Cons�tui exemplo de interação do cronista com o leitor o trecho
a) “o lobisomem, para perpétua e suprema vergonha de toda a sua classe, andava acumulando novos pecados sobre os pecados an�gos” (3º parágrafo).
b) “As almas simples vão propagando o terror, e, sob a capa e a salvaguarda desse temor, os pa�fes vão rejubilando” (1º parágrafo).
c) “Não vades agora crer que se tenham sumido, por exemplo, as hós�as consagradas da igreja de Catumbi” (3º parágrafo).
d) “as primeiras pessoas que o viram não puderam em consciência dizer se era duende macho ou duende fêmea” (2º parágrafo).
e) “O fantasma não falava — naturalmente por saber de longa data que pela boca é que morrem os peixes e os fantasmas” (2º parágrafo).

A língua portuguesa dispõe de vários recursos para indicar a atitude do falante em relação ao conteúdo de seu enunciado. No início do texto, o verbo “dever”
Qual é a função do verbo “dever” no contexto apresentado?
a) contribui para expressar uma constatação sobre como as pessoas administram os recursos hídricos.
b) a habilidade das comunidades em lidar com problemas ambientais contemporâneos.
c) a capacidade humana de substituir recursos naturais renováveis.
d) uma previsão trágica a respeito das fontes de água potável.
e) uma situação ficcional com base na realidade ambiental brasileira.

O texto apresenta algumas sugestões para o leitor. Esse caráter instrucional é atribuído, principalmente, pelo emprego
Qual é o recurso linguístico que confere ao texto seu caráter instrucional?
a) do modo verbal imperativo, como em “responda” e “programe”.
b) das marcas de qualificação do especialista, como “consultor” e “palestrante”.
c) de termos específicos do discurso no mundo virtual.
d) de argumentos favoráveis à comunicação eficaz.
e) da palavra “dica” no desenvolvimento do texto.

O texto publicitário tem a intenção de persuadir o público-alvo a consumir determinado produto ou serviço. No anúncio, essa intenção assume a forma de um convite, estratégia argumentativa linguisticamente marcada pelo uso de
Qual recurso linguístico é utilizado para marcar a intenção persuasiva do texto publicitário?
a) conjunção (quando).
b) adjetivo (irresistível).
c) verbo no imperativo (descubra).
d) palavra do campo afetivo (paixão).
e) expressão sensorial (acariciando).

O cronista narra uma série de fatos ocorridos no passado. Um fato anterior a esse tempo passado está indicado pela forma verbal sublinhada em
Qual das opções apresenta a forma verbal que indica um fato anterior ao tempo narrado?
a) “Eram duzentas e uma e, em um lance único, genial, destacou em relevo, ao alto da página ‘duzentas e uma palavras ao leitor’.” (6º parágrafo)
b) “A obra seria, segundo o velho hábito, precedida de ‘duas palavras ao leitor’ e levaria, como demonstração de sua submissão intelectual, uma dedicatória.” (5º parágrafo)
c) “A dedicatória, como todas as dedicatórias, seria a ‘pálida homenagem’ de seu talento ao espírito amigo que lhe ensinara a pensar...” (7º parágrafo)
d) “E Marco Aurélio resolve meditar.” (4º parágrafo)
e) “Leiam-na e verão como a coisa é bela.” (9º parágrafo)

Ao se transpor a frase “Às vezes guardavam-se joias nas capelas, enfeitando os santos.” (1° parágrafo) para a voz passiva analítica, o termo sublinhado assume a seguinte forma:
Qual é a forma correta do termo sublinhado na voz passiva analítica?
a) seriam guardadas.
b) fossem guardadas.
c) foram guardadas.
d) eram guardadas.
e) são guardadas.

Para responder à questão, leia a letra da canção “Bom conselho”, de Chico Buarque, composta em 1972.
Observa-se, em ambos os pares, rima entre palavras de classes grama�cais diferentes em
a) “graça” / “passa” (1ª estrofe) e “regaço” / “faço” (2ª estrofe).
b) “regaço” / “faço” (2ª estrofe) e “onde” / “longe” (3ª estrofe).
c) “onde” / “longe” (3ª estrofe) e “cidade” / “tempestade” (3ª estrofe).
d) “sentado” / “povoado” (1ª estrofe) e “cansa” / “alcança” (1ª estrofe).
e) “cansa” / “alcança” (1ª estrofe) e “graça” / “passa” (1ª estrofe).