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O texto de Rodrigues (2005) é bem enfático quando trata das questões impeditórias a introdução da fonética e fonologia nas aulas da Educação Básica, pontuando inclusive que esta se tem mantido na invisibilidade frente aos aprendizados da língua materna até o surgimento da Terminologia Linguística para os Ensinos Básicos e Secundários. Este documento foi revogado, suspenso ainda no ano de 2004 quando a Língua Portuguesa foi alvo do acordo ortográfico. A vantagem daquele documento reside no fato de que ela:
Escolha uma opção:
A. regula atividades que facilitem a prática docente nos Ensinos Básicos e Secundários
B. aponta atividades que facilitem a prática docente nos Ensinos Básicos e Secundários.
C. torna obrigatória as atividades que facilitem a prática docente nos Ensinos Básicos e Secundários;
D. regula a aplicação de conceitos de fonética e fonologia ao ensino da língua materna
E. torna obrigatória a aplicação de conceitos de fonética e fonologia ao ensino da língua materna.
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Questões para o Sucesso

há 2 anos

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há 2 anos

p2 fonética e fonologia
9 pág.

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há 2 anos

Para responder a essa pergunta, precisamos analisar as opções em relação ao que o texto de Rodrigues (2005) menciona sobre a Terminologia Linguística e sua relação com a prática docente nos Ensinos Básicos e Secundários. Vamos analisar as alternativas: A. regula atividades que facilitem a prática docente nos Ensinos Básicos e Secundários - Esta opção sugere que o documento estabelece regras, mas não menciona a obrigatoriedade. B. aponta atividades que facilitem a prática docente nos Ensinos Básicos e Secundários - Esta opção indica que o documento sugere atividades, mas não menciona regulamentação ou obrigatoriedade. C. torna obrigatória as atividades que facilitem a prática docente nos Ensinos Básicos e Secundários - Esta opção sugere que as atividades são obrigatórias, o que pode não ser o foco do texto. D. regula a aplicação de conceitos de fonética e fonologia ao ensino da língua materna - Esta opção fala sobre a regulação, mas não menciona a obrigatoriedade. E. torna obrigatória a aplicação de conceitos de fonética e fonologia ao ensino da língua materna - Esta opção sugere que a aplicação é obrigatória, o que pode ser uma interpretação mais forte do texto. Considerando que o texto menciona a invisibilidade da fonética e fonologia e a importância da regulamentação, a alternativa que melhor se alinha com a ideia de que o documento tinha um papel regulador, mas não necessariamente obrigatório, é a D. Portanto, a resposta correta é: D. regula a aplicação de conceitos de fonética e fonologia ao ensino da língua materna.

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Após fazer breve exploração dos conteúdos que são abordados nas nove séries do Ensino Fundamental, Silva (2014) aponta algumas variantes no conhecimento do professor de Língua Portuguesa quanto a Fonologia e a Fonética.
Assinale a seguir qual variante colaboraria na melhor compreensão das regionalizações:
A. que p, m e b são consoantes bilabiais.
B. que há importante significação em compreender que há o correto e o errado;
C. que temos mais que cinco vogais, ao todo sete se considerarmos só as orais e 12 se considerarmos as nasais;
D. que há processo de produção dos sons da fala;
E. que há articuladores ativos e passivos;

Na tirinha identificamos uma palavra:
Escolha uma opção:
A. proparoxítona composta por 3 sílabas, 6 letras e 6 fonemas;
B. proparoxítona composta por 4 sílabas, 7 letras e 6 fonemas;
C. proparoxítona composta por 3 sílabas, 6 letras e 6 fonemas e 1 ditongo fechado;
D. paroxítona composta por 3 sílabas, 6 letras e 6 fonemas;
E. paroxítona composta por 4 sílabas, 6 letras e 6 fonemas;

As diferentes formas de alfabetizar são alocadas em métodos diferentes. Isso é um processo histórico e de construção do processo de alfabetizar. Sobre os métodos de alfabetizar analise as afirmativas abaixo.
Podemos identificar como verdadeira(s):
I - O método sintético inicia da parte para o todo, está pautado no modelo de ensino tradicional e possui três dimensões: alfabético, fônico e silábico;
II - O método analítico tem a premissa de ir do todo para a parte. Neste método a criança parte do macro para o micro, ou seja, parte da constituição da frase para chegar a constituição da palavra;
III - Há o método semântico que em uma nova vertente associa os métodos analítico e sintético.
A. I, II e III
B. II e III apenas
C. I e II apenas
D. I e III apenas
E. III apenas

Há confluência nas considerações feitas por Rodrigues (2005) e Silva (2014) quanto a:
Escolha uma opção:
A. Visibilidade da Fonologia e Fonética nos programas da disciplina de formação em Letras;
B. Há um misto de fragilidade e robustez quanto a Fonologia e Fonética uma vez que ela trabalha com diversas áreas;
C. Opacidade da Fonologia e Fonética nos programas da disciplina de formação em Letras;
D. Opacidade da Fonologia e Fonética nos programas da disciplina na Educação Básica;
E. Visibilidade da Fonologia e Fonética nos programas da disciplina na Educação Básica;

Assinale a opção que completa de forma correta o excerto abaixo: Estes sons - [ ], [ ], [s], [z], [f], [v] - têm de semelhante o modo como são produzidos na cavidade bucal: o ar que vem dos pulmões, ao passar pela cavidade bucal, encontra um obstáculo que interrompe a sua passagem (por isso é que são ________); essa interrupção é apenas parcial, de modo que o ar, por ação desse obstáculo, passa a grande velocidade, por uma via muito estreita no meio da cavidade bucal, causando uma fricção (por isso é que são consoantes _________________). Complementam as lacunas.
A. consoantes - friccativas
B. vogais - oclusivas
C. consoantes - articulatórias
D. consoantes - oclusivas
E. vogais - articulatórias

Além das habilidades de consciência fonológica e outras habilidades _____________, como segmentar e manipular a fala em diferentes unidades (palavras, sílabas, fonemas), diferenciar significante e__________, perceber semelhança sonora entre as palavras e julgar a coerência semântica e sintática dos enunciados, o _____________empregado pela escola é um dos fatores determinantes para a ______________ e a aquisição da leitura e da escrita.
As palavras que melhor preenchem as lacunas para dar sentido ao excerto estão na opção
A. metalinguísticas - significado - método de alfabetização - aprendizagem
B. cognitivas - significado - método de alfabetização - aprendizagem.
C. cognitivas - método de alfabetização - significado - aprendizagem;
D. sociais - significado - processo - aprendizagem;
E. de aprendizagem - cognitivo - método de alfabetização - metalinguística;

"Tem como característica principal o fato de não haver a preocupação de escrever de acordo com a origem das palavras, fazendo prevalecer unicamente a maneira de pronunciá-las. No entanto, por absoluta falta de sistematização e de coerência, o mesmo sinal gráfico podia ser empregado com valores diversos e não raro contraditórios, às vezes no mesmo texto."
A definição acima se refere ao:
A. Simplificado;
B. Histórico-científico;
C. Pseudohistórico;
D. Pseudoetimológico;
E. Período Fonético.

O texto de Silva (2014) revisita alguns pontos importantes quanto ao que é apresentado nas graduações de Letras sobre o ensino de Fonologia e Fonética de forma que estes podem ser também gargalos no aprendizado desse conteúdo. Analise as assertivas a seguir e assinale V (verdadeiro) e F (falso) quanto às descobertas do estudo sobre a forma como os assuntos são abordados:
A sequência correta é:
( ) Há uma busca pela diferenciação entre os dois assuntos de forma que elas possam co-existir sem uma relação direta de interdependência;
( ) A forma como o Alfabeto Fonético Internacional é abordado está atrelado a uma produção dissertativa contemplando as dimensões dos vocábulos e aspectos regionais, culturais e suas variações linguísticas;
( ) Há um olhar cuidadoso à Fonologia Articulatória com atenção à Anatomia e a Biologia no sentido de apresentar o modo de produção de sons da fala, da forma como se articula o corpo para produzir o som;
( ) Nos cursos de graduação em Letras há uma preocupação em relacionar à Fonologia e a Fonética a vogal como centro da Língua Portuguesa.
A. F - V - V - F
B. F - F - F - F
C. V - F - F - V
D. V - V - V - V
E. V - F - F - F

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