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Fisiologia do Exercício

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Ao avaliar o impacto da realidade aumentada na educação, observa-se uma conexão mais intensa entre alunos e conteúdo. Essa tecnologia permite sobrepor informações digitais ao mundo real, enriquecendo a experiência educativa.
Qual é uma vantagem da realidade aumentada no processo de aprendizagem?
Necessidade de ambientes físicos maiores para a aplicação.
Desencorajamento da colaboração entre os alunos.
Promoção de um ambiente de aprendizagem mais imersivo.
Redução da interatividade com o conteúdo.
Limitação do acesso a recursos visuais complementares.
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Desvendando com Questões

há 6 meses

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há 6 meses

SIMULADOS MÍDIAS DIGITAIS E METODOLOGIAS ATIVAS
17 pág.

SIMULADOS MÍDIAS DIGITAIS E METODOLOGIAS ATIVAS

Respostas

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há 6 meses

A vantagem da realidade aumentada no processo de aprendizagem é a promoção de um ambiente de aprendizagem mais imersivo. Essa tecnologia permite que os alunos interajam de forma mais dinâmica com o conteúdo, tornando a experiência educativa mais envolvente e eficaz.

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O aplicativo Duolingo utiliza elementos de jogos como pontos, barras de progresso e níveis para motivar os estudantes a aprenderem um novo idioma. Podemos dizer que se trata de um exemplo de:
Jogo imersivo
Gamificação estrutural
Gamificação de conteúdo
Jogo comercial
Modelo MDA

Quando pensamos em adotar as metodologias ativas de aprendizagem em contextos educativos, torna-se fundamental conhecer os fundamentos teóricos e pedagógicos que fundamentam seu uso.
Conforme o que estudamos neste tema, assinale a alternativa que apresenta essas teorias.
Comportamentalismo; Cognitivismo; Construtivismo; Socioconstrutivismo.
Cognitivismo; Construtivismo; Socioconstrutivismo; Behaviorismo.
Behaviorismo; Cognitivismo; Construtivismo; Humanismo.
Cognitivismo; Construtivismo; Socioconstrutivismo; Conectivismo.
Aprendizagem significativa; Comportamentalismo; Humanismo.

Um dos primeiros autores a refletir sobre a utilização de jogos em educação, Abt (Serious Gams, 1987) afirma que: "Jogos são dispositivos de ensino e treinamento efetivos para alunos de qualquer idade, e em muitas situações, porque são altamente motivadores e comunicam muito eficientemente conceitos e fatos em muitas áreas. Eles criam representações dramáticas do problema real sendo estudado. Os jogadores assumem papéis realistas, encaram problemas, formulam estratégias, tomam decisões e recebem feedback rápido da consequência de suas ações.".
Essa descrição corresponde mais propriamente ao conceito de:
Gamificação
Aprendizagem baseada em recompensas
Aprendizagem baseada em jogos
Fluxo
Modding

Moran (2004) destaca que, com o aparecimento da internet e das modernas tecnologias, uma das tarefas mais importantes das universidades, escolas e secretarias de educação atualmente é planejar e flexibilizar, no currículo de cada curso, o tempo e as atividades de presença em sala de aula e o tempo e as atividades de aprendizagem conectadas, a distância.
Assim, surgem novos desafios pedagógicos para as universidades e escolas, isso porque os professores precisam:
voltar aos bancos universitários para aprender a lidar com as tecnologias digitais.
aprender a gerenciar vários espaços e a integrá-los de forma aberta, equilibrada e inovadora.
sanar dúvidas trazidas pelos alunos a respeito dos conteúdos digitalizados a serem avaliados em provas padronizadas.
protagonizar uma luta insana contra a invasão de suas aulas pelas tecnologias digitais de comunicação.
se transformar em robôs monitores de atividades curriculares predefinidas e presentes nos materiais didáticos dos alunos.

As possibilidades de uso das tecnologias digitais como suporte para as metodologias ativas são potencialmente ricas devido:
Ao uso dos equipamentos informáticos em todas as atividades educativas.
Às possibilidades de transformar os comportamentos dos indivíduos que interferem e repercutem na sociedade digital, intermediados, ou não, pelas tecnologias.
Às características de mobilidade e conectividade que as tecnologias digitais possuem.
Às configurações de significado deste século que devem ser alteradas para que as tecnologias se integrem de forma efetiva nas práticas educativas.
Ao advento das novas tecnologias que promovem práticas tradicionais de ensino.

A gamificação é uma abordagem em grande evidência nos últimos por seu poder de despertar o interesse dos alunos nas atividades propostas para um curso ou programa de estudos.
A esse respeito, analise as afirmacoes a seguir.
I. A gamificação consiste em utilizar elementos de jogos na educação.
II. Para gamificar uma situação didática, é preciso criar um jogo educacional completo.
III. Gamificar é adaptar jogos comerciais ou de entretenimento aos objetivos de aprendizagem.
Apenas a afirmação II é verdadeira.
Nenhuma das afirmações é verdadeira.
Todas as afirmações são verdadeiras.
Apenas a afirmação I é verdadeira.
Apenas a afirmação III é verdadeira.

Para atender às novas dinâmicas sociais, as escolas, cada vez mais, são dotadas de novas tecnologias da informação e da comunicação na perspectiva da melhoria da qualidade de ensino.
Quanto ao uso das novas tecnologias, assinale a alternativa correta.
A tecnologia é importante para os processos pedagógicos, pois os dispositivos tecnológicos substituem livros e cadernos, que são instrumentos ultrapassados.
O uso das tecnologias da informação e da comunicação deve compor o projeto político‐pedagógico da escola.
A tecnologia consegue captar a atenção, porém prejudica a concentração e a cognição do aluno.
Nas próximas décadas, os professores serão substituídos por soluções tecnológicas interativas, dada a sua resistência às novas tecnologias.
A simples presença dos dispositivos tecnológicos é suficiente para garantir práticas pedagógicas inovadoras, contemporâneas.

A adoção de metodologias ativas na aprendizagem é considerada uma forma de pensar a educação sob uma perspectiva inovadora e disruptiva, que viabiliza uma aprendizagem mais personalizada, o protagonismo do aluno, a reflexão-ação e a colaboração.
De acordo com Moran (2018), é correto afirmar que nesse percurso:
O professor deve enfatizar todos os meios comunicacionais que possam fortalecer os elos comunicativos com os alunos, fazendo com que seu discurso prevaleça.
O aluno aprende muito mais e de forma livre, sem seguir orientações ou esquemas de conteúdo.
Não é possível garantir a aprendizagem do aluno, uma vez que ele irá interagir somente com o que lhe faz sentido.
Há uma 'migração' do ensinar para o aprender, o desvio do foco do docente para o aluno, que assume a corresponsabilidade pelo seu aprendizado.
A responsabilidade da aprendizagem é totalmente do aluno, sendo a figura do professor dispensável.

Qual a principal diferença entre um jogo educacional e uma ação educacional gamificada?
O jogo é completo, autocontido, ao passo que a gamificação implica usar um ou mais elementos de jogos sobre um contexto que não é um jogo.
O jogo se baseia na abordagem comportamentalista, enquanto a gamificação se fundamenta na teoria da autodeterminação.
O jogo é um produto comercial, enquanto a gamificação tem fins exclusivamente educacionais.
O jogo está relacionado às brincadeiras de infância, enquanto a gamificação é de interesse dos nativos digitais.
O jogo visa a diversão, o entretenimento, ao passo que a gamificação foca em resultados.

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