Para responder à pergunta, precisamos analisar a citação e entender o que ela implica sobre o currículo escolar na perspectiva do multiculturalismo. A citação enfatiza a formação da identidade dos indivíduos e a importância dos significados expressos nos discursos desses indivíduos, o que sugere uma valorização da diversidade e das diferentes identidades. Vamos analisar as alternativas: A) Reconhecimento da objetividade, da homogeneidade dos sujeitos, da multiculturalidade e das minorias. - A homogeneidade não se alinha com a perspectiva multicultural, que valoriza a diversidade. B) Fortalecimento da igualdade, da heterogeneidade dos sujeitos, da diversidade e exclusão social. - Embora mencione a heterogeneidade e a diversidade, a exclusão social é contrária ao princípio do multiculturalismo. C) Valorização das subjetividades, das diferentes identidades dos sujeitos, da diversidade e inclusão das minorias. - Esta alternativa se alinha perfeitamente com a citação, pois enfatiza a valorização das identidades e a inclusão. D) Desvalorização da meritocracia, das diferentes identidades dos alunos, da multiculturalidade e da inclusão das minorias. - Esta opção não reflete a valorização das identidades e da inclusão. E) Fortalecimento da meritocracia, da homogeneidade dos alunos, das identidades e da inclusão das minorias. - A meritocracia e a homogeneidade não são compatíveis com a perspectiva multicultural. A alternativa que melhor representa os elementos que caracterizam o currículo escolar na perspectiva do multiculturalismo é: C) Valorização das subjetividades, das diferentes identidades dos sujeitos, da diversidade e inclusão das minorias.