Para responder a essa questão, precisamos analisar o que o artigo-base propõe em relação à formação continuada de professores e como isso se relaciona com a autonomia e criticidade dos alunos. A reflexão é fundamental para promover transformações tanto em alunos quanto em professores. A formação continuada deve, portanto, capacitar o professor a contrabalançar desigualdades e dominação, promovendo um ambiente de aprendizado que favoreça a autonomia e a criticidade dos alunos. Vamos analisar as alternativas: A) A contrapor-se à libertação da humanidade pelo conhecimento. - Essa opção não faz sentido, pois a formação deve buscar a libertação pelo conhecimento. B) Legitima as desigualdades, a dominação, a sujeição e os privilégios. - Essa opção é contrária ao que se espera de uma formação crítica e autônoma. C) Contrapõe-se às desigualdades e à dominação, mas legitima sujeição e privilégios. - Novamente, essa opção não é coerente com a proposta de formação crítica. D) Apropriar-se do saber escolar, e tornar-se cada vez mais autônomo e crítico. - Esta opção está alinhada com a proposta de formação continuada, onde o professor deve se apropriar do saber e promover a autonomia e criticidade. E) Descontinuar sua formação, abdicando da autonomia e da criticidade. - Essa opção é oposta ao que se busca na formação continuada. Portanto, a alternativa correta é: D) apropriar-se do saber escolar, e tornar-se cada vez mais autônomo e crítico.