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O termo multiletramentos, no âmbito da educação e das linguagens, aponta para:
A - a defesa crítica das formas de leitura e escrita obsoletas na educação das escolas brasileiras usando tecnologias digitais.
B - o resgate e manutenção das formas de comunicação e práticas educativas do século passado.
C - a ruptura entre as diferentes tecnologias do mundo das informações e a escola na sociedade contemporânea.
D - a necessidade de fazer com que a educação esteja focada somente na leitura escrita na internet.
E - a relação entre as múltiplas comunicações das novas tecnologias e uma educação que consuma, produza e discuta criticamente as informações.
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leitura e interpretação de texto
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Para entender o conceito de multiletramentos no contexto educacional, é importante considerar que ele se refere à capacidade de lidar com diferentes formas de comunicação e linguagens, especialmente em um mundo cada vez mais digital e diversificado. Analisando as alternativas: A - A defesa crítica das formas de leitura e escrita obsoletas na educação das escolas brasileiras usando tecnologias digitais. - Essa opção menciona a crítica às formas obsoletas, mas não abrange completamente o conceito de multiletramentos. B - O resgate e manutenção das formas de comunicação e práticas educativas do século passado. - Esta opção é contrária ao conceito de multiletramentos, que busca inovação e adaptação às novas formas de comunicação. C - A ruptura entre as diferentes tecnologias do mundo das informações e a escola na sociedade contemporânea. - Essa opção sugere uma desconexão, o que não é o foco dos multiletramentos. D - A necessidade de fazer com que a educação esteja focada somente na leitura escrita na internet. - Essa opção é muito restritiva e não reflete a ideia de multiletramentos. E - A relação entre as múltiplas comunicações das novas tecnologias e uma educação que consuma, produza e discuta criticamente as informações. - Esta opção abrange a ideia de multiletramentos, que envolve a interação com diversas formas de comunicação e a capacidade crítica em relação a elas. Portanto, a alternativa correta é: E - a relação entre as múltiplas comunicações das novas tecnologias e uma educação que consuma, produza e discuta criticamente as informações.

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Em que alternativa não se responde adequadamente ao questionamento sobre como se constituem os sentidos para o indivíduo-sujeito?
a. Os sentidos decorrem das relações dialógicas entre pessoas e produções verbais dos diferentes gêneros e tipos de textos verbais ou não verbais nas diversas situações da vida cotidiana.
b. Cada sujeito é um indivíduo concreto que se constitui na interação social.
c. A linguagem é uma representação da realidade, resultado das intenções de quem a produziu e do impacto que terá no interlocutor.
d. Conhece a si e a realidade que o rodeia carregando consigo o processo social da educação, do sistema de valores marcado pela classe social a que pertence.
e. Interage com o objeto do conhecimento, através da linguagem, principalmente, a não verbal.

A leitura do poema de Barros permite refletir sobre o conceito de dialogismo estudado na unidade Linguagem e Cotidiano.
É correto o que se diz em:
I - Há relações dialógicas entre o conteúdo, a ideia de criação do mundo/das coisas e a forma poética “clássica” de expressar as ideias no poema.
II - Há intertextualidade no poema de Barros, na recuperação da leitura da criança e a leitura da Gênesis.
III - Importante é perceber que o nível da linguagem deve variar de acordo com a situação em que se desenvolve o discurso.
IV - O ambiente sociocultural determina o nível de linguagem a ser empregado nesse tipo de texto.
a. II, III e IV.
b. II e IV
c. I e III
d. I e II
e. III e IV.

Quais são os limites da nossa linguagem verbal?
I - Diálogo face a face pela língua falada
II - Língua nos textos escritos
III - Quadros, telas e desenhos
IV - Gestos, sinais, símbolos
V - Músicas, livros, receitas.
a. I, II e V.
b. IV e V.
c. III e IV.
d. I e II.
e. Todos os itens.

Na proposta da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que trata do Ensino Médio, o item sobre o componente Língua Portuguesa da área de Linguagens traz a seguinte afirmação:
Está correto o que se afirma em.
I - Na perspectiva dos novos letramentos, o professor deve conduzir o aluno a produzir, a descrever e a analisar linguagens que fazem parte do cotidiano e da cultural dos jovens, sem desconsiderar a formação leitora em gêneros discursivos concebidos como clássicos.
II - Na perspectiva dos multiletramentos, a concepção de leitura valoriza os textos da cultura digital dos jovens e os processos colaborativos em rede, uma vez que os gêneros discursivos produzidos outrora tornaram-se obsoletos.
III - Na perspectiva dos multiletramentos, a leitura envolve articulação de diferentes modalidades de linguagem, o que compreende imagens estáticas e em movimento, textos orais e escritos e outras linguagens híbridas.
IV - Nas práticas contemporâneas de leitura, os professores devem valorizar as linguagens concebidas como de prestígio, a exemplo da leitura dos romances de Machado de Assis, porém, em formato digital em detrimento do formato impresso, acompanhando as transformações sociais e tecnológicas.
a. II e IV.
b. I e IV.
c. I e III.
d. II e III.
e. III e IV.

Ao analisar a forma como funcionam os multiletramentos, Roxane Rojo (2012) explica que “os estudos são unânimes em apontar algumas características importantes:
É correto afirmar que:
a. eles são interativos; mais que lação às culturas populares.
b. explorarem as tensões dialéticas das culturas das populações, negando o passado e propondo uma estética acrítica.
c. negarem os letramentos críticos das culturas, buscando a homogeneização nas formas de constituir textos e discursos.
d. estarem relacionados à multiplicidade de culturas das populações e à multiplicidade semiótica de constituição dos textos.

Na cultura digital, todos devem colaborar, pois “nenhum de nós pode saber tudo; cada um de nós sabe alguma coisa; e podemos juntar as peças, se unirmos nossos recursos e unirmos nossas habilidades” (JENKINS, 2008, p. 5). Sobre a afirmação acima e as implicações pedagógicas decorrentes, assinale a alternativa correta.
a. O professor, enquanto especialista e mediador do processo de aprendizagem, é o detentor do conhecimento e deve estar preparado para repassá-lo aos seus alunos.
b. O uso de internet não se aplica à educação, pois é fonte de entretenimento e informação.
c. A cultura digital não deve ser explorada no âmbito da educação, afinal, ela já está presente no cotidiano das famílias.
d. As mídias e os recursos tecnológicos não são saudáveis ao ambiente escolar, uma vez que a internet traz respostas prontas e isso reflete nos aspectos educacionais.
e. A cultura digital e os novos letramentos desempenham papeis cada vez mais importantes na vida da sociedade, e a escola deve incluir saberes e desenvolvimento de competências que reflitam as necessidades sociais contemporâneas.

Analise as afirmativas a seguir quanto à veracidade – V para verdadeiro e F para falso:
( ) - Quando as teorias e práticas estão mais voltadas aos textos, temos o uso corrente de “gêneros do discurso”.
( ) - Textos plurissemióticos se relacionam diretamente com o conceito de multimodalidade.
( ) - Opor texto escrito a discurso oral reduz a distinção ao suporte ou meio e dissimula ao fato de que um texto é, na maioria das vezes, unidirecional.
( ) - A linguagem não é uma tecnologia, mas um recurso biológico natural de interação.
a. F, V, F, F.
b. F, V, V, F.
c. F, V, F, V.
d. V, V, V, F.
e. V, V, F, F.

Ao pensarmos no conflito presente nas palavras, em todo discurso, seja ele religioso, jornalístico ou literário, a palavra em si marca um campo de conflitos e ideologias, que se impõem para além do que está realmente escrito. O que nos permite afirmar corretamente que:
a. não há texto que não seja marcado por certa ideologia.
b. toda ideologia deriva da consciência de cada um.
c. ideologias em textos estão diretamente atreladas a controle político.
d. todo texto em educação deve ser neutro.
e. embora haja conflitos presentes nos textos, devemos ignorá-los no ensino, para evitar atritos ideológicos entre os alunos.

A respeito do conceito de texto, assinale a alternativa correta:
a. É uma porção de sentido reconhecível, no geral, com começo, meio e fim, embora se agrupe com outros textos a partir da intertextualidade.
b. Está relacionado diretamente ao conceito de escrita, sendo nela expressado.
c. Muitos autores confundem esse termo com o conceito de discurso, mas eles não se relacionam de modo algum.
d. É uma organização frasal, organizado gramaticalmente, atrelado sempre e diretamente a uma língua natural.
e. Sendo o mesmo que discurso, encerra seu sentido em si mesmo, embora precise de um contexto para essa decodificação.

Considere as afirmativas a seguir:
I - O uso de diversos gêneros do discurso em sala de aula é algo recente, proveniente da segunda década do século XXI, e busca descentralizar o papel do ensino de língua no trabalho em torno dos estudos gramaticais.
II - O analfabetismo funcional consiste em saber escrever o próprio nome, assim como ler e escrever frases simples e efetuar cálculos básicos.
III - A interação é descartada do espaço de ensino quando pensamos no multiletramento e na entrada da tecnologia nas salas de aula. Os alunos podem, finalmente, compor um currículo e uma linha de estudo que lhes faça sentido individualmente.
a., II e III.
b., III.
c., I.
d., I e II.
e., II.

Considerando os conceitos de mídia, multimídia e hipermídia, analise as afirmativas a seguir:
I - mídias são as empresas de comunicação, seu poder e controle das massas. Toda a mídia é de massa, aliás.
II - a multimídia sempre se dá no contexto da internet, nunca fora dele.
III - as hipermídias estão diretamente relacionadas ao uso do hipertexto.
a., III.
b., I e II.
c., II.
d., I.
e., I e III.

É correto af irmar que:
A diversidade em sala de aula considerada pelos multiletramentos abarca toda a diferença cultural presente na escola e inerente às atividades humanas.
a diversidade não abarca questões de religiosidade ou mesmo de formação familiar, pois essas não devem ser consideradas em sala de aula.
a. a primeira assertiva está correta, mas a segunda está errada.
b. ambas as af irmativas estão corretas e não se contradizem.
c. a primeira assertiva está errada, mas a segunda está correta.
d. ambas as af irmativas estão corretas, mas a segunda contradiz a primeira.
e. a primeira af irmativa está correta e complementa a segunda.

As af irmativas são, respectivamente:
( ) - Há no hipertexto e em todas as modalidades presentes na internet uma arquitetura própria, a qual induz a interpretações e leituras também próprias.
( ) - A escolha do papel no qual um texto está impresso ou mesmo a fonte usada para impressão transmite mensagens e isso é considerado no processo de multiletramentos.
( ) - O professor nunca será um designer dos processos de aprendizagem, mas deve saber como decodificar o design criado pelos profissionais responsáveis.
( ) - Delimitando um design de sentido, o aluno se torna autônomo em seu próprio processo de aprendizagem, não precisando do professor para tal.
a. F, V, F, V.
b. V, V, F, F.
c. F, V, F, F.
d. F, V, V, F.
e. V, V, V, F.

É correto af irmar que:
Ele é fundamental para a aplicabilidade do EaD e precisa ser pensado com foco no aluno e nas viabilidades de interação e interatividade que podem ser desenvolvidas dentro desse espaço, a f im de oportunizar a aprendizagem.
esse macroambiente elimina as aulas síncronas ou presenciais para compor uma realidade educacional ampla, cheia de signif icado e recursos.
a. ambas as af irmativas estão corretas, mas a segunda contradiz a primeira.
b. a primeira af irmativa está correta e complementa a segunda.
c. a primeira af irmativa está errada, mas a segunda está correta.
d. a primeira af irmativa está correta, mas a segunda está errada.
e. ambas as af irmativas estão incorretas.

Analise as af irmativas a seguir e assinale a correta:
tanto a aprendizagem baseada em problemas quanto a baseada em projetos são métodos comuns às metodologias ágeis.
às metodologias imersivas, a imersão mental e a f ísica são essenciais ao processo de aprendizagem, e recursos tecnológicos facilitam tal processo, embora existam métodos que não os use.
nas metodologias analíticas, o aprendiz é visto como sujeito ativo, que deve envolver-se de forma intensa em seu processo de aprendizagem enquanto ref lete realmente sobre aquilo que está fazendo.
enquanto metodologia ágil, o movimento maker resgata o conceito de fazer com as próprias mãos.
segundo as metodologias ativas, requisitos de mudança são bem recebidos, mesmo ao f inal de um ciclo de aprendizagem, em benef ício dos alunos e de suas famílias.
a. a primeira af irmativa está correta.
b. a segunda af irmativa está correta.
c. a terceira af irmativa está correta.
d. a quarta af irmativa está correta.
e. a quinta af irmativa está correta.

As af irmativas são, respectivamente:
( ) - O conceito de AVA só será algo corrente quando tivermos o mergulho propiciado pelos equipamentos de realidade virtual.
( ) - Os AVA são sistemas ou sof twares que integram conteúdos, exercícios, ferramentas e tantos outros elementos necessários a cursos on-line para certa comunidade, sendo de acesso exclusivo de professores e programadores.
( ) - Um AVA é multimodal, pois consiste de estruturas nas quais seres humanos e elementos tecnológicos interagem na construção de conhecimento e aprendizagem.
( ) - Aos multiletramentos, os AVA podem ser úteis de diversas formas, potencializando o fazer necessário a essa pedagogia.
( ) - Embora todo AVA exija atividades exclusivamente síncronas, pode propiciar o desenvolvimento de estratégias variadas de ensino.
a. F – F – V – V – F.
b. F – F – V – V – V.
c. V – F – V – V – F.
d. F – V – V – F – F.
e. V – F – F – V – V.

É correto o que se af irma somente em:
I - A aprendizagem pode ocorrer de forma livre e informal, já que existem diversas possibilidades e percursos para a formação.
II - Ambientes Virtuais de Aprendizagem oferecem a possibilidade de ter um pensamento cada vez mais organizado em rede, moldando assim a forma de estar e aprender na contemporaneidade.
III - A presença nas redes com a intenção de interação e partilha prejudica o sentido de expansão do indivíduo para o coletivo por meio da conf iança no grupo.
a. I e III.
b. I e II.
c. III.
d. I.
e. II.

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