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São saberes necessários à prática docente, EXCETO:
a. aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de discriminação.
b. autoritarismo.
c. reflexão crítica sobre a prática.
d. corpo reificação das palavras pelo exemplo.
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Questões Para o Saber

há 5 meses

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Atividade Final - Eixo 03_ Revisão da tentativa
20 pág.

Atividade Final - Eixo 03_ Revisão da tentativa

Respostas

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há 5 meses

Para responder a essa pergunta, precisamos identificar qual das opções não é um saber necessário à prática docente. Vamos analisar cada alternativa: a) Aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de discriminação - Isso é fundamental para um ambiente educacional inclusivo e respeitoso, portanto, é um saber necessário. b) Autoritarismo - Essa abordagem é negativa e contrária aos princípios de uma prática docente eficaz, que deve promover a autonomia e o respeito. Portanto, essa é a opção que não se encaixa como um saber necessário. c) Reflexão crítica sobre a prática - Isso é essencial para o desenvolvimento profissional do docente e para a melhoria contínua do ensino. d) Corpo reificação das palavras pelo exemplo - Embora a formulação possa ser um pouco confusa, a ideia de que o docente deve exemplificar o que ensina é importante. Dessa forma, a alternativa que não é um saber necessário à prática docente é: b) autoritarismo.

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A escola é organizada para favorecer a progressão das aprendizagens dos alunos em relação aos conteúdos previstos ao final de cada ciclo de estudos. O gerenciamento da sala de aula implica também em administrar a progressão das aprendizagens, possibilitando a organização de novos ciclos de aprendizagem.
Assinale "F" para as falsas e "V" para as verdadeiras, em relação às atitudes que devem ser implementadas para aprimorar o gerenciamento da sala de aula.
( ) Mudar de uma gestão de fluxos extensos para uma gestão baseada em fluxos reduzidos.
( ) Modificar a organização dos estudantes de agrupamentos fixos para agrupamentos flexíveis.
( ) Buscar a realização de um saber e trabalho escolar restritos aos programas oficiais.
( ) Investir na definição dos objetivos mínimos estabelecidos com a condição de individualizar os percursos.
( ) Regular e garantir a padronização dos percursos e a progressão nos ciclos de aprendizagem.
a. V - V - F - V - F.
b. V - F - V - F - V.
c. F - F - V - V - F.
d. F - V - F - V - V.

Observe as informações que seguem e aponte a alternativa que apresenta de maneira correta.
a. O professor, detentor dos conhecimentos, transmite os mesmos colocando o estudante como coadjuvante no processo de ensino e aprendizagem.
b. Os estudantes não necessitaram da mediação do professor para o desenvolvimento dos conhecimentos adquiridos por meio do senso comum.
c. O professor mediador utiliza as metodologias ativas como o meio de transformar a aprendizagem, colocando o aluno no centro do saber.
d. Os estudantes não necessitaram da mediação do professor para o desenvolvimento dos conhecimentos adquiridos por meio do senso comum.

Sobre as tendências norteadoras da prática docente, assinale a alternativa menos adequada: a. Na Tendência Tecnicista, as informações são organizadas numa sequência lógica em que a preocupação é a transmissão de conteúdos que ofereçam condições dos alunos ingressarem no mercado de trabalho. Os conteúdos estão em consonância com as necessidades do mundo do trabalho. b. Na Tendência Tradicional, a avaliação é utilizada com o objetivo de revelar se o aluno conseguiu reter o conteúdo repassado pelo professor. Geralmente a prova é o instrumento de avaliação mais utilizado. O aluno não é avaliado no processo, somente no momento das provas. c. Na Tendência Libertadora, aprender é um ato de conhecimento da realidade concreta, isto é, da situação real vivida pelo educando, e só tem sentido se resulta de uma aproximação crítica da realidade. d. No Modelo Cartesiano, o espírito crítico deve estar sempre presente, pois o objetivo é refletir sobre a realidade em que se vive. O diálogo predomina entre os professores e alunos. Aulas expositivas são pouco frequentes e os grupos de discussão são mais presentes.

“O processo pedagógico da escola democrática não se circunscreve à sala de aula e à escola, mas envolve o ambiente escolar como um todo.”
A partir desse entendimento, analise as seguintes afirmativas.
I. A construção do Projeto Político-Pedagógico envolve os seguimentos da comunidade escolar.
II. Os Colegiados e os Conselhos de Classe constituem instituições valiosas de apoio à gestão escolar.
III. O Regimento Escolar exclui a participação dos pais nas modificações ou inovações substantivas.
IV. O Regimento e o Projeto Político Pedagógico definem a construção da identidade da escola.
a. I, III e IV apenas.
b. I, II e IV apenas.
c. II e III apenas.
d. II e IV apenas.

Durante a implementação de atividades e/ou materiais de ensino, é importante considerar que:
Marque a sequência CORRETA:
a. A inclusão de pré e pós atividades pode ser uma estratégia interessante para lidar com momentos que requerem a adaptação ou redirecionamento do planejamento.
b. Planejamento não é, necessariamente, equivalente àquilo que de fato acontece em aula. Muitas vezes a aula toma rumo diferente daquele que planejamos.
c. O olhar sensível, observador e cuidadoso do(a) professor(a) para o processo de aprendizado sendo vivenciado pela turma é essencial, já que pode sinalizar adaptações e/ou redirecionamentos necessários.
d. Todas as alternativas estão corretas.

São quatro os fundamentos didáticos que devem ser utilizados como princípios da prática docente voltada para a aprendizagem: ambientação, interação, contextualização, produção e registro.
A ambientação é caracterizada como:
a. uma atividade experiencial em que os alunos entram em contato direto com a problemática da aula. Desse modo, emergem dúvidas que servirão como diretrizes para a discussão coletiva e ação do professor.
b. a verificação, ao final da aula ou de uma sequência didática, para checar se os objetivos propostos foram ou não alcançados para fazer ajustes necessários.
c. a contextualização que faz com que o aluno identifique por meio de estratégias a relação dos conteúdos aprendidos com a na vivência concreta de situações-problema.
d. a preparação do ambiente para que o conteúdo proposto seja trabalhado. É imprescindível que o professor aplique uma atividade inicial para que a atenção seja focada na aula.

Na perspectiva sócio-histórica, a gestão da sala de aula deve levar em conta o papel de mediação assumido pelo professor no processo de ensino e aprendizagem. Acerca desse tema, assinale a alternativa correta.
a. O professor se contentará em satisfazer as necessidades e as carências dos alunos.
b. O professor é o único que colabora para que o conhecimento ocorra de forma mediada.
c. O papel do adulto é insubstituível sem, no entanto, desvalorizar a participação do aluno nesse processo.
d. A mediação pressupõe a não-diretividade como forma de orientação do trabalho escolar.

Em relação a avaliação institucional, julgue as alternativas:
Marque a alternativa correta:
I. Uma importante estratégia de gestão educacional quando utiliza os resultados do processo de avaliação para melhorar a qualidade da educação ofertada nas escolas.
II. Uma política utilizada pelos gestores que defendem a ideologia meritocrática, para determinarem a direção do processo educativo em prol das camadas populares.
III. Utilizada em nível federal, estadual, municipal e pela própria escola para orientar a elaboração de políticas, projetos e propostas educacionais, entre outras ações.
IV. A avaliação realizada pelo professor em sala aula tendo em vista a aprendizagem dos alunos.
a. I, Il e IV estão corretas.
b. I e III estão corretas.
c. II e III estão corretas.
d. Todas estão corretas.

A respeito da relação entre prática e gestão de sala de aula, aponte a alternativa correta.
a. O professor não possui autonomia para gerenciar a sala de aula, por isso, este quesito fica sob a responsabilidade da escola.
b. A gestão de sala de aula se faz apenas levando em consideração as orientações curriculares, não havendo necessidade de conhecer o PPP da escola.
c. O professor gerencia o espaço da sala de aula na medida em que conhece o Currículo, PPP da escola e orientações curriculares da BNCC.
d. A prática do professor e todo o processo de preparação da aula não é motivo de preocupação das instituições educacionais, ficando o professor de fora das discussões que envolvem a modernização da sala de aula.

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