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Pedagogia

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Pode-se considerar que existe uma diversidade de formas de se interpretar e implementar o ensino e a aprendizagem. Dessa forma, os estudantes têm maior acesso às variações da aprendizagem, o que facilita a absorção do conhecimento a partir das características e potencialidades individuais de cada aluno.
Dentre esses formatos de aprendizagem, temos a aprendizagem ativa. Acerca da aprendizagem ativa, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A aprendizagem ativa é uma abordagem didática em que o aluno tem uma postura ativa na construção do conhecimento.
II- O estudante é ao mesmo tempo receptor, pensador e produtor do seu processo de aprendizagem.
A ) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
B ) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
C ) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
D ) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.

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Prova 1

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Ed

ano passado

Vamos analisar as asserções: I- A aprendizagem ativa é uma abordagem didática em que o aluno tem uma postura ativa na construção do conhecimento. Verdadeira, essa definição está correta, pois a aprendizagem ativa realmente envolve a participação ativa do aluno no processo de aprendizagem. II- O estudante é ao mesmo tempo receptor, pensador e produtor do seu processo de aprendizagem. Verdadeira, essa afirmação também está correta, pois na aprendizagem ativa, o aluno não é apenas um receptor passivo de informações, mas sim um participante ativo que pensa e produz conhecimento. Agora, vamos avaliar a relação entre as asserções: - Ambas as asserções são verdadeiras. - A segunda asserção (o estudante é receptor, pensador e produtor) justifica a primeira (a aprendizagem ativa envolve uma postura ativa do aluno), pois explica como o aluno participa ativamente do processo de aprendizagem. Portanto, a alternativa correta é: A) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.

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De acordo com o Sae Digital (2022, s.p.), a “[...] gestão escolar é idealizada para garantir a qualidade da educação por meio da otimização dos fluxos e das tarefas de uma instituição de ensino”. Assim, as instituições de ensino estabeleceram pilares que norteiam uma gestão de qualidade.
Sobre esses pilares, assinale a alternativa INCORRETA:
A ) Gestão de recursos humanos: foco na manutenção do espaço físico, na administração dos recursos e na organização de fluxos e processos.
B ) Gestão pedagógica: foco nas práticas pedagógicas e indicadores educacionais.
C ) Gestão financeira: foco na manutenção do orçamento e no fluxo de caixa.
D ) Gestão da comunicação: foco no relacionamento, na comunicação interna e na comunicação com alunos e famílias.

Cada instituição de ensino tem a sua estrutura administrativa/acadêmica, porém a Gestão Pedagógica define algumas funções e cargos, para o seu profícuo desenvolvimento. Essa estrutura é desenvolvida com o objetivo de assessorar os professores no seu trabalho didático pedagógico.
Com base nas funções definidas pela Gestão Pedagógica, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Coordenador pedagógico: acompanhar o processo de aprendizagem coletivo e individual.
( ) Orientador pedagógico: lidar com as necessidade e particularidades dos professores, sendo a conexão entre eles e o diretor; resolver dificuldades relacionadas aos alunos.
( ) Diretor: responsável por equilibrar a gestão administrativa e pedagógica da instituição.
( ) Supervisor pedagógico: supervisionar e orientar o trabalho dos estudantes de modo a acompanhar o planejamento e aplicação das atividades.
A ) V - F - V - F.
B ) V - V - F - F.
C ) F - V - F - V.
D ) F - F - V - V.

Durante a pandemia da Covid-19, as tecnologias acadêmicas não apenas se atualizaram, mas se popularizaram, ainda não de forma completa, homogênea, mas foram inseridas de forma abrupta em todas as regiões do país.
Acerca da ruptura dos processos de aprendizagem durante a pandemia, assinale a alternativa CORRETA:
A ) A situação trazida pela crise sanitária decorrente do vírus acelerou de modo imensurável a volta do uso de recursos pedagógicos tradicionais.
B ) A pandemia fez com que ocorressem inúmeras discussões, formações e debates on-line sobre modos não presenciais de ensino.
C ) A necessidade de reinvenção foi estagnada devido à pandemia, mas neste período pós-pandemia as pessoas passaram a se reinventar.
D ) O ensino precisou ser reinventado o que impossibilitou a sua particularização de acordo com as características e possibilidades de cada grupo de alunos.

Uma vez que podemos analisar a inovação enquanto parte do desenvolvimento da ação pedagógica rotineira, pode-se dizer que a aprendizagem sempre gera uma nova proposta para si mesma. Nesse sentido, o seu objetivo é sempre a adaptação aos estudantes e à realidade em que eles estão inseridos.
Considerando as características de uma sala de aula inovadora, analise as sentenças a seguir:
I- Definição clara e estruturada dos objetivos educacionais a serem desenvolvidos.
II- O docente tem o papel de mediador do conhecimento e não é o único responsável por ele.
III- O trabalho pedagógico é planejado, pensado pelo aluno, de modo que o docente apenas tem o papel de mediador.
IV- Avaliação e reavaliação constante do trabalho docente e discente, das habilidades e competências desenvolvidas.
A ) As sentenças I, II e III estão corretas.
B ) As sentenças I, II e IV estão corretas.
C ) As sentenças II, III e IV estão corretas.
D ) As sentenças I e III estão corretas.

Pode-se dizer que o processo de aprendizagem tem vários atores, e cada um deles com sua função, como o diretor escolar, o professor e o estudante, todos têm o seu lugar. Dessa forma, podemos dizer que isso também se aplica às metodologias e compreensões didáticas aplicadas em cada modelo de ensino.
Com base no contexto do Ensino Tradicional, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Apresentação: o professor, juntamente aos alunos, apresenta o conteúdo a partir do conceito e exemplos ou modelos de uso.
( ) Exercitação: o aluno realiza exercícios em que deve reproduzir o conteúdo apresentado pelo professor, ou fazer a aplicação específica em contextos de repetição do que foi ensinado.
( ) Avaliação: o estudante faz uma avaliação que reproduz os exercícios dados e seu valor é mensurado pela opinião do professor.
( ) Repetição: começa tudo novamente, até, no final do período letivo, o estudante ser aprovado ou reprovado pela quantidade de acertos ao longo das avaliações feitas.
A ) F - F - V - V.
B ) V - F - V - F.
C ) F - V - F - V.
D ) V - V - F - F.

Ao falar sobre avaliação, devemos saber que ela é essencial para o processo de aprendizagem, se desenvolvendo por intermédio de atividades didáticas planejadas, não momentaneamente, mas por intermédio de situações.
Sobre o motivo de avaliar, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Avaliar deve ser uma forma de compreender como o ensino e a aprendizagem estão se desenvolvendo num referido momento do processo, tanto coletivo como individualmente.
II- Avaliar está ligado a perceber, observar, ajustar e compreender como as competências e habilidades estão sendo assimiladas pelos envolvidos no ensino e aprendizagem.
A ) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
B ) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
C ) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
D ) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.

Uma vez que as inovações em todas as áreas do conhecimento se apresentam de forma mais veloz em momentos de catástrofes, com a educação não foi diferente. A necessidade restrições sociais, devido à pandemia, impulsionaram a inovação educacional a nível mundial.
Com base na inovação no contexto educacional, analise as sentenças a seguir:
I- O ato de inovar pode ser descrito como o processo de superação do método anterior, tendo como base o avanço educacional, sendo ele intencional ou não, mas sempre mudando os modelos estabilizados.
II- A inovação pode ser caracterizada pela mudança de metodologias que se utilizam de estratégias diversas, com o intuito de tornar o processo de ensino-aprendizagem mais dinâmico e assertivo.
III- Inovar pode ser descrito como o ato de questionar a experiência educacional, sendo esta um processo, e não como um fim em si mesma.
IV- O processo de inovação tem o objetivo de mudar processos, ideias, culturas, personalidades, matrizes curriculares e práticas pedagógicas, sempre com o objetivo de se adaptar às prioridades da instituição.
A ) As sentenças I, II e III estão corretas.
B ) As sentenças I, II e IV estão corretas.
C ) As sentenças I e II estão corretas.
D ) As sentenças II e III estão corretas.

Uma vez que falamos sobre metodologias ativas, devemos compreender que elas falam principalmente do estudante enquanto o principal responsável pela aprendizagem, sendo o professor um facilitador, um intermediário que o apoiará neste processo.
Assim, para que esse processo se tornasse mais efetivo, houve uma categorização de estratégias pedagógicas. Sobre as categorias de estratégias pedagógicas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- As categorias foram propostas para a sistematização das metodologias ativas, de forma a facilitar a estrutura e a organização de uma sala de aula.
II- Pode-se classificar as categorias de estratégias pedagógicas nos seguintes grupos: avaliação formativa do aprendizado, investigação de problemas, solução de problemas, textos e casos.
A ) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
B ) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
C ) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
D ) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.

Uma vez que em todos os ofícios temos ferramentas que nos auxiliam no seu desenvolvimento, no âmbito educacional não é diferente.
Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Ferramentas tecnológicas instrumentais.
II- Ferramentas metodológicas.
III- Ferramentas digitais.
( ) São os métodos que pretendem facilitar a estruturação do processo de ensino e aprendizagem.
( ) São tecnologias que atuam no apoio a um processo escolar específico, otimizando-o ou facilitando-o.
( ) São ferramentas que operam no nível físico, remetendo ao conceito de tecnologia como um facilitador do processo de aprendizagem.