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Leia o texto a seguir: Diante dos estudos propostos, em uma palavra, surgiu um novo tipo de adversário no Brasil colonial, incomparável aos conflitos entre grupos étnicos indígenas que já viviam no Brasil, que não impunham nenhuma hegemonia aos demais. Pode-se afirmar que esse novo antagonista é inigualável. Ante o exposto, de quem exatamente estamos falando?
a. Príncipe regente.
b. Indígenas nativos.
c. Povo pré-colombiano.
d. Dominador europeu.
e. Padre Jesuíta.
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Para responder a essa pergunta, precisamos analisar o contexto do texto apresentado. O texto menciona um "novo tipo de adversário" que é "incomparável aos conflitos entre grupos étnicos indígenas" e que "não impunham nenhuma hegemonia aos demais". Isso sugere que estamos falando de um grupo que trouxe uma nova dinâmica de poder e controle. Vamos analisar as alternativas: a) Príncipe regente - Refere-se a uma figura de autoridade, mas não é o novo adversário mencionado. b) Indígenas nativos - Já estavam presentes antes e não se encaixam como um novo adversário. c) Povo pré-colombiano - Também se refere a grupos que existiam antes da colonização, não se encaixando na descrição. d) Dominador europeu - Este é o grupo que chegou ao Brasil e estabeleceu uma nova hegemonia, se encaixando na descrição de um novo adversário. e) Padre Jesuíta - Embora tenham um papel importante na colonização, não representam o novo adversário de forma ampla. Diante da análise, a alternativa correta é: d) Dominador europeu.

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Entendendo a introdução a Educação Étnico-Racial, com o objetivo de exercer o magistério, em um país fortemente marcado por uma história intensa de dificuldades entre os seus grupos Étnico-Raciais, na relação difícil de contatos entre diferentes etnias (interétnicos), é necessário seguir alguns parâmetros, nesse sentido, de acordo com os estudos propostos, julgue os itens:
Está(ão) correto(s):
I- Desvelar os preconceitos.
II- Revelar as impropriedades das falsas narrativas.
III- Entender as verdades profundas e que não podem ser caladas, dentro das escolas.
a. I, II e III.
b. I, apenas.
c. I e II, apenas.
d. III, apenas.
e. II e III, apenas.

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