Vamos analisar cada uma das opções para identificar a estratégia pedagógica mais adequada para alunos com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD): a) Realizar avaliações padronizadas que priorizem a memorização de conteúdos para alunos com Altas Habilidades/Superdotação, sem envolvimento da turma. - Essa abordagem não é adequada, pois não promove a participação e o engajamento dos alunos. b) Aplicar exercícios repetitivos que focam apenas na prática individual das habilidades básicas, sem considerar os interesses dos alunos. - Essa estratégia é limitante e não atende às necessidades dos alunos com AH/SD. c) Promover atividades de grupo que excluem os alunos com Altas Habilidades/Superdotação, garantindo que apenas os alunos com dificuldades sejam atendidos. - Essa opção é contraproducente, pois exclui os alunos que precisam de desafios. d) Oferecer aulas expositivas longas que não incentivam a participação ativa dos alunos com Altas Habilidades/Superdotação e não promovem interação entre colegas. - Essa abordagem também não é eficaz, pois não envolve os alunos. e) Implementar projetos de pesquisa que permitam a exploração de temas de interesse dos alunos com Altas Habilidades/Superdotação, envolvendo toda a turma. - Esta opção é a mais adequada, pois promove a participação ativa, a exploração de interesses e o envolvimento de todos os alunos. Portanto, a alternativa correta é: e) Implementar projetos de pesquisa que permitam a exploração de temas de interesse dos alunos com Altas Habilidades/Superdotação, envolvendo toda a turma.