Para responder a essa questão, precisamos considerar a perspectiva de Silva e Schirlo sobre a aprendizagem. Eles enfatizam que a vivência do educando é fundamental para a construção do conhecimento, o que sugere que o aprendizado não ocorre apenas pela introdução de novas informações, mas sim pela inter-relação entre o que já se sabe e o que está sendo aprendido. Analisando as alternativas: a) O conhecimento só pode ser produzido com a substituição de um velho conhecimento por um novo. - Essa opção ignora a importância da relação entre conhecimentos antigos e novos. b) O conhecimento só pode ser produzido em uma dinâmica autoritária, em que o professor é o detentor total do conhecimento que será transmitido. - Essa abordagem não é compatível com a ideia de aprendizagem ativa e vivencial. c) O conhecimento só pode ser produzido em uma dinâmica de inter-relações entre o novo e o velho conhecimento. - Esta opção reflete a ideia de que a aprendizagem é um processo que envolve a conexão entre conhecimentos prévios e novos, o que está alinhado com a perspectiva de Silva e Schirlo. d) O conhecimento só pode ser produzido com o abandono total de velhas ideias. - Essa opção é contrária à ideia de que o conhecimento se constrói a partir de experiências anteriores. e) O conhecimento só pode ser produzido a partir do abandono de velhas ideias, sendo que a vivência do educando não é a chave central. - Novamente, essa opção desconsidera a importância da vivência do educando. Portanto, a alternativa correta é: c) O conhecimento só pode ser produzido em uma dinâmica de inter-relações entre o novo e o velho conhecimento.