Vamos analisar cada afirmativa: I. Ensinar cada sinal de pontuação isoladamente garante que o aluno entenda sua função na frase. Falso, ensinar sinais de pontuação isoladamente pode não ser suficiente para que os alunos compreendam como eles funcionam em contextos reais de escrita. A compreensão é melhorada quando os sinais são ensinados em contextos de uso. II. O uso dos gêneros textuais para o ensino da pontuação propicia ao aluno a análise do texto e a compreensão de que não se pontua textos abstratos, mas que os gêneros possuem propriedades gramaticais, textuais e sociodiscursivas específicas. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois o uso de gêneros textuais ajuda os alunos a entenderem a pontuação em contextos específicos. III. Utilizar gêneros textuais para o ensino da pontuação possibilita ao aluno se apropriar de um sistema de pontuação em um contexto que tenha significado para ele. Verdadeiro, essa afirmativa também está correta, pois o ensino contextualizado facilita a aprendizagem. IV. Os sinais de pontuação têm funções específicas nos textos e todos os gêneros textuais são pontuados de acordo com essas funções, não havendo predominância de um ou outro sinal nos diferentes gêneros textuais. Falso, essa afirmativa é incorreta, pois diferentes gêneros textuais podem ter predominância de certos sinais de pontuação, dependendo de suas características e finalidades. Com base nessa análise, as afirmativas corretas são II e III. Portanto, a alternativa correta é: b) II e III.