Vamos analisar cada afirmativa: I. A educação especial no Brasil teve uma política pública integrada ao sistema de ensino desde sua origem no século XIX. Falso, a educação especial no Brasil começou a ser organizada de forma mais sistemática a partir do século XX, e não desde sua origem no século XIX. II. A proposta de inclusão escolar representa uma transformação para atender às necessidades educacionais de todos os alunos. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois a inclusão busca atender a diversidade de necessidades educacionais. III. A formação docente tradicional em educação especial é suficiente para garantir práticas inclusivas nas salas de aula. Falso, a formação tradicional muitas vezes não é suficiente para garantir práticas inclusivas, pois a inclusão requer formação específica e contínua. IV. O termo “preferencialmente na rede regular de ensino” presente na LDB contribui para interpretações sobre inclusão. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois o termo pode gerar diferentes interpretações sobre como a inclusão deve ser implementada. V. As práticas educacionais ainda refletem a dicotomia entre o ensino regular e especial, dificultando a efetivação da inclusão plena. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois a separação entre ensino regular e especial ainda é uma barreira para a inclusão efetiva. Com base nas análises, as afirmativas corretas são II, IV e V. Portanto, a alternativa que contém todos os itens verdadeiros é: a. II e V, apenas.