Vamos analisar cada uma das alternativas para identificar a afirmativa correta sobre as diretrizes pedagógicas no ensino de leitura no contexto de EILE, conforme apontado por Hyland (2013): A) "Sendo a aprendizagem de vocabulário importante no contexto de EILE, a memorização de listas de palavras é um tipo de atividade eficiente no ensino de leitura." - Essa abordagem é considerada limitada, pois a memorização isolada não promove a compreensão contextual do vocabulário. B) "As estratégias metacognitivas se referem a todas as ações tomadas pelo docente com o intuito de controlar o comportamento e as emoções dos seus alunos." - Essa definição não é precisa, pois as estratégias metacognitivas envolvem a consciência e o controle do próprio processo de aprendizagem, não apenas o comportamento dos alunos. C) "A abordagem dos gêneros no ensino de leitura em EILE tem o objetivo de ensinar o aluno sobre técnicas de leitura que podem ser aplicadas de forma generalizada a todos os diferentes gêneros." - Essa afirmação é um pouco enganosa, pois a abordagem de gêneros visa ensinar os alunos a reconhecer e adaptar suas estratégias de leitura a diferentes gêneros textuais, não apenas aplicar técnicas de forma generalizada. D) "Atividades como realização de inferências, análise morfológica e desmembramento de palavras compostas são comuns no ensino de leitura em EILE com foco no vocabulário." - Essa alternativa é correta, pois essas atividades são realmente utilizadas para desenvolver a compreensão de leitura e o vocabulário. E) "No âmbito do ensino da leitura no contexto de EILE, a abordagem de gêneros se revela ineficaz devido à imprevisibilidade dos gêneros." - Essa afirmação é incorreta, pois a abordagem de gêneros é considerada eficaz para ajudar os alunos a entenderem as características e expectativas de diferentes tipos de textos. Portanto, a alternativa correta é: D) Atividades como realização de inferências, análise morfológica e desmembramento de palavras compostas são comuns no ensino de leitura em EILE com foco no vocabulário.