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Avaliação Educacional

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Na proposta apresentada pela BNCC para a educação infantil, a organização dos conteúdos não deve ser realizada de maneira disciplinar, e sim sob a forma de cinco campos de experiências. Esses centros de experiências têm caráter interdisciplinar e devem ser pensados de maneira a oportunizar a construção de novos conhecimentos a partir das interações e brincadeiras.
No campo de experiências “O eu, o outro e o nós”, a ênfase do trabalho pedagógico deve recair:
D) sobre as experiências relacionadas à construção da identidade e da subjetividade, às aprendizagens e às conquistas de desenvolvimento relacionadas à ampliação das experiências de conhecimento de si mesmo e à construção de relações com os professores e colegas.

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AVALIAÇÃO DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM

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Na proposta da BNCC para a educação infantil, o campo de experiências “O eu, o outro e o nós” realmente enfatiza a construção da identidade, a subjetividade e as relações interpessoais. A descrição que você forneceu na alternativa D está alinhada com os objetivos desse campo de experiências, que busca promover a autoconhecimento e a interação social. Portanto, a alternativa correta é: D) sobre as experiências relacionadas à construção da identidade e da subjetividade, às aprendizagens e às conquistas de desenvolvimento relacionadas à ampliação das experiências de conhecimento de si mesmo e à construção de relações com os professores e colegas.

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Aponte a opção abaixo que traz as principais características e funções de um tipo de avaliação chamado diagnóstica.
A) Como primeiro dos instrumentos a serem utilizados, fornece informações iniciais para alunos, professores e família para que as ações sejam traçadas a partir do nível de aprendizagem o aluno se encontra.

Um dos tipos de avaliação que é usada ao longo das etapas de ensino e aprendizagem e que favorece o docente quanto ao acompanhamento sobre o modo como a aprendizagem está ocorrendo, encontra-se em qual opção?
B) Formativa.

A respeito dos critérios que devem ser observado na verificação do rendimento escolar, disposto na Lei de Diretrizes e Bases de 1996: I - Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno. II - Aproveitamento de estudos concluídos com êxito. III - Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado. IV - Prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos ao longo do ano letivo. V - Possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar.
Qual das alternativas traz as afirmacoes corretas?
E) I, II, III e V.

A respeito dos diferentes níveis educacionais de avaliação, qual das opções abaixo se refere ao nível que analisa todos os componentes do processo educacional?
D) Nível de avaliação institucional.

“Segundo o conceito etimológico, ensinar (do latim signare) é 'colocar dentro, gravar no espírito'. De acordo com esse conceito, ensinar é gravar ideias na cabeça do aluno. Nesse caso, o método de ensino é o de marcar e tomar a lição.” (PILETTI, 2010, p. 26)
De acordo com a citação, das afirmações a seguir, a que está mais completa é:
C) A etimologia da palavra proposta na citação é a base da pedagogia liberal tradicional, que entende que o conhecimento deve ser transmitido, depositado na mente dos alunos.

Marque a alternativa que apresenta a associação correta ao pilar da educação proposto.
B) O aprender a ser envolve outras dimensões do ser humano, propondo a busca pelo autoconhecimento e a inteligência emocional.

O educador suíço Johann Heinrich Pestalozzi desenvolveu uma pedagogia baseada na observação da criança, valorizando sua educação integral a partir do desenvolvimento físico, cognitivo e emocional. Para tanto, seu método pedagógico é baseado na experimentação e percepção dos sentidos.
A este método ele denominou de:
D) intuitivo.

Avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas: I. A pedagogia desenvolvida por Waldorf é voltada para o desenvolvimento integral das crianças. PORQUE II. valoriza o desenvolvimento físico, cognitivo e emocional dos educandos.
A) As asserções I e II são proposições verdadeiras; e a II é uma justificativa da I.

O movimento da Escola Nova ou escolanovista foi considerado uma quebra de paradigma educacional. Sobre este movimento, analise as afirmativas: I. A criança é tida como o centro do processo de ensino, e a aprendizagem dá-se de forma não diretiva. II. A educação é direcionada para as elites, com caráter livresco e coercitivo. III. Freinet, Pestalozzi e Steiner são teóricos importantes deste movimento. Estão corretas as afirmativas:
D) As afirmativas I e III.

O jornal escolar é uma técnica freinetiana que permite a interação entre escolas, os pais e as comunidades ao seu redor. É feita de maneira cooperativa entre os alunos e reúne as suas produções. Por meio do jornal, quais dos fundamentos da pedagogia de Freinet podemos ver?
C) Cooperação, comunicação e documentação.

Os integrantes da Escola Nova são considerados educadores visionários. Isso porque em uma época em que a função da escola é a formação técnica, livresca e punitiva, eles pensaram em uma educação para além da sala de aula. O livre e espontâneo brincar e o respeito às fases do desenvolvimento da criança são características marcantes de qual modelo pedagógico?
B) Pedagogia Waldorf.

A Escola Nova foi um movimento importante que contestou o ensino tradicional, trazendo novas perspectivas para a educação. Se, antes, o professor era o centro no processo educacional, o aluno passou a ser mais valorizado na ótica dos defensores do movimento.
Considerando isso, é correto afirmar que:
B) A Escola Nova passou a valorizar muito mais a concepção de aprendizagem e do aluno como agente ativo nesse processo.

Atualmente, os processos de ensino e aprendizagem valorizam as metodologias ativas, em que o aluno ganha mais voz e pode ser autor de seu próprio percurso de aprendizagem. Sobre isso, é correto dizer que o papel do professor deve ser:
C) O professor, que não apenas expõe conteúdo, assume o papel de mediador e orientador, com vistas a facilitar o papel do aluno no processo de aprendizagem.

Dentro das novas concepções de aprendizagem, a sala de aula tradicional deve virar um espaço privilegiado de cocriação, de busca de soluções empreendedoras, que possibilite a estudantes e professores aprenderem a partir de desafios, jogos, experiências, situações-problema, etc. Diante do exposto, assinale a alternativa em que são apresentadas as estratégias que promovem aprendizagens ativas.
E) O Método do Caso ou Discussão e Solução de Casos tem como um dos principais objetivos colocar os alunos como tomadores de decisões.

Seguindo percepções contemporâneas da educação – as metodologias ativas, que colocam o aluno no papel de protagonista, combinadas à aprendizagem híbrida, que mistura tempos, espaços, tecnologias e materiais, flexibilizando o ensino –, que aspectos são favoráveis a essa combinação?
A) Esse tipo de combinação entre metodologias ativas e a aprendizagem híbrida viabiliza a experimentação, que pode levar o aprendiz a uma compreensão mais ampla e profunda.

A Sala de Aula Invertida é uma metodologia que favorece a aprendizagem ativa, colaborativa, e a proatividade dos alunos. Seria um exemplo de Sala de Aula Invertida:
D) Os alunos usam as tecnologias e mídias digitais para estudar em momentos fora da sala de aula e, em sala de aula, expõem o conteúdo, sendo convidados a usar o conhecimento para resolver situações-problema.

Na educação infantil, uma das atribuições do professor é a realização do planejamento das atividades. Sobre o planejamento nessa etapa da educação básica, leia as afirmativas a seguir:
São corretas as afirmativas:
I. O planejamento é um instrumento importante na medida em que ajuda o professor a organizar suas ações, sem, no entanto, ter qualquer interferência na promoção das aprendizagens.
II. O planejamento não deve ser flexível. Uma vez realizado, deve ser cumprido em sua totalidade, sem que nenhuma alteração seja possível.
III. A avaliação da realidade na qual as ações educativas serão realizadas e dos saberes das crianças se constitui como ponto de partida para o planejamento.
IV. No processo de planejamento, a documentação pedagógica tem um lugar central como fonte de subsídios para o pensar e o repensar das práticas.
C) III e IV.

Um instrumento muito importante para o planejamento docente é a documentação pedagógica, na medida em que ela fornece informações relevantes que devem ser levadas em consideração na proposição e na implementação das ações educativas. Sobre a documentação pedagógica na educação infantil, é correto afirmar:
A) Ela deve ser realizada de maneira reflexiva, contemplando as ações e reflexões docentes, bem como considerações sobre o desempenho das crianças.

No planejamento das práticas educativas a serem propostas para as turmas da educação infantil, diferentes modalidades organizativas do trabalho pedagógico podem ser inseridas, trazendo maior diversidade e dinamismo às ações propostas. Assinale, entre as alternativas a seguir, aquela que retrata uma atividade permanente, proposta por uma professora da educação infantil.
B) Uma vez por semana, a professora leva as crianças à biblioteca da escola, para que elas participem de uma contação de histórias organizada pela bibliotecária e escolham um livro do acervo para que realizem o empréstimo.