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História da Educação

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Sobre a concepção contemporânea de currículo, é correto afirmar que:
Sobre a concepção contemporânea de currículo, é correto afirmar que:
A) Corresponde a uma listagem fixa de conteúdos.
B) Não sofre interferência da realidade sociocultural.
C) Deve ser tecnicista e desprovido de intencionalidade política.
D) É resultado de decisões coletivas que envolvem valores, práticas e saberes.
E) É um conjunto neutro de saberes universais.

EducacaoHistorica

há 2 meses

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Ed

há 2 meses

Para analisar a concepção contemporânea de currículo, é importante considerar que ela é vista como um processo dinâmico e contextualizado, que envolve a realidade sociocultural e as necessidades da sociedade. Vamos analisar as alternativas: A) Corresponde a uma listagem fixa de conteúdos. - Incorreto, pois a concepção contemporânea não vê o currículo como algo fixo, mas sim como algo que pode ser adaptado. B) Não sofre interferência da realidade sociocultural. - Incorreto, já que a realidade sociocultural é fundamental na construção do currículo contemporâneo. C) Deve ser tecnicista e desprovido de intencionalidade política. - Incorreto, pois a intencionalidade política é uma parte importante do currículo contemporâneo. D) É resultado de decisões coletivas que envolvem valores, práticas e saberes. - Correto, essa alternativa reflete a ideia de que o currículo é construído coletivamente e é influenciado por diversos fatores. E) É um conjunto neutro de saberes universais. - Incorreto, pois o currículo contemporâneo não é visto como neutro, mas sim como algo que reflete contextos específicos. Portanto, a alternativa correta é: D) É resultado de decisões coletivas que envolvem valores, práticas e saberes.

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A) Anísio Teixeira
B) Paulo Freire
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D) Rubem Alves
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C) Ensino médio gratuito e seletivo.
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A) Gestão democrática do ensino público.
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B) Reforça padrões de meritocracia escolar.
C) Atua na formação de sujeitos conscientes e comprometidos com a transformação da sociedade.
D) Prioriza somente os conteúdos das avaliações externas.
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A efetivação da gestão democrática na escola pública depende de:
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A) Centralização da tomada de decisões pela equipe gestora.
B) Exclusão da participação discente nas reuniões escolares.
C) Elaboração de projetos pedagógicos pela secretaria de educação.
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E) Aplicação de normas padronizadas e sem diálogo.

A didática, como área da pedagogia, tem como objetivo principal:
A didática, como área da pedagogia, tem como objetivo principal:
A) Estabelecer regras de conduta escolar.
B) Administrar os recursos financeiros da escola.
C) Refletir e aplicar métodos de ensino voltados à aprendizagem.
D) Organizar os registros burocráticos escolares.
E) Elaborar planos de carreira do magistério.

O planejamento pedagógico deve ser compreendido como um instrumento que:
O planejamento pedagógico deve ser compreendido como um instrumento que:
A) Inviabiliza adaptações durante o processo de ensino.
B) Deve ser rigidamente aplicado independentemente do contexto.
C) Favorece a organização intencional das ações educativas.
D) Deve ser elaborado apenas pela equipe gestora.
E) Elimina a autonomia docente.

A principal finalidade da avaliação diagnóstica no início de um ciclo letivo é:
A principal finalidade da avaliação diagnóstica no início de um ciclo letivo é:
A) Atribuir notas classificatórias aos alunos.
B) Detectar problemas disciplinares.
C) Identificar o nível de aprendizagem dos estudantes e orientar a prática docente.
D) Definir a composição das turmas por idade.
E) Selecionar alunos com maior rendimento para aulas extras.

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é um documento que:
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é um documento que:
A) Apresenta metas de desempenho do sistema de ensino.
B) Contém exclusivamente normas disciplinares.
C) Traduz a identidade da escola por meio de decisões coletivas e pedagógicas.
D) Deve ser imposto pela secretaria de educação.
E) É elaborado apenas pelo diretor.