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🔹 BLOCO 1 – Fundamentos da Educação 
Total neste bloco: 5 questões 
 
Questão 1 
 A ideia de educação como instrumento de transformação social e consciência crítica é central 
na obra de qual pensador brasileiro? 
 A) Anísio Teixeira 
 B) Paulo Freire 
 C) Darcy Ribeiro 
 D) Rubem Alves 
 E) Célestin Freinet 
 Gabarito: B 
 Comentário: Paulo Freire compreende a educação como prática libertadora, enfatizando o 
papel do educador na formação de sujeitos críticos e conscientes. Seu pensamento valoriza o 
diálogo e a autonomia dos estudantes no processo de aprendizagem. 
 
Questão 2 
 Conforme a Constituição Federal, é dever do Estado garantir: 
 A) Ensino superior gratuito para todos os cidadãos. 
 B) Educação infantil obrigatória dos 3 aos 5 anos. 
 C) Ensino médio gratuito e seletivo. 
 D) Educação básica obrigatória e gratuita dos 4 aos 17 anos. 
 E) Ensino público exclusivo para alunos de baixa renda. 
 Gabarito: D 
 Comentário: A EC nº 59/2009 alterou o artigo 208 da Constituição, ampliando a 
obrigatoriedade da educação básica gratuita dos 4 aos 17 anos, abrangendo educação infantil, 
ensino fundamental e médio. 
 
Questão 3 
 De acordo com os princípios estabelecidos pela LDB, NÃO é considerado um fundamento da 
educação nacional: 
 A) Gestão democrática do ensino público. 
 B) Garantia de padrão de qualidade. 
 C) Igualdade no acesso e permanência na escola. 
 D) Exclusão da participação familiar no processo escolar. 
 E) Valorização do magistério. 
 Gabarito: D 
 Comentário: A LDB (Lei nº 9.394/96) estabelece que a participação da comunidade escolar e 
das famílias é essencial na gestão e no desenvolvimento das atividades educacionais. A 
exclusão dessa participação contraria o princípio da gestão democrática. 
 
Questão 4 
 O papel social da escola se materializa principalmente quando ela: 
 A) Preserva conteúdos escolares tradicionais sem questionamentos. 
 B) Reforça padrões de meritocracia escolar. 
 C) Atua na formação de sujeitos conscientes e comprometidos com a transformação da 
sociedade. 
 D) Prioriza somente os conteúdos das avaliações externas. 
 E) Atua como espaço neutro, sem vínculos com a realidade social. 
 Gabarito: C 
 Comentário: A escola cumpre sua função social ao formar cidadãos críticos, capazes de 
refletir sobre sua realidade e intervir de forma ética, solidária e transformadora no meio em que 
vivem. 
 
Questão 5 
 A efetivação da gestão democrática na escola pública depende de: 
 A) Centralização da tomada de decisões pela equipe gestora. 
 B) Exclusão da participação discente nas reuniões escolares. 
 C) Elaboração de projetos pedagógicos pela secretaria de educação. 
 D) Participação ativa e colaborativa da comunidade escolar nas decisões institucionais. 
 E) Aplicação de normas padronizadas e sem diálogo. 
 Gabarito: D 
 Comentário: A gestão democrática pressupõe o envolvimento de professores, estudantes, 
famílias e demais membros da comunidade nas decisões escolares, favorecendo um ambiente 
participativo e corresponsável. 
🔹 BLOCO 2 – Didática e Prática Pedagógica 
Total neste bloco: 10 questões 
 
Questão 6 
 A didática, como área da pedagogia, tem como objetivo principal: 
 A) Estabelecer regras de conduta escolar. 
 B) Administrar os recursos financeiros da escola. 
 C) Refletir e aplicar métodos de ensino voltados à aprendizagem. 
 D) Organizar os registros burocráticos escolares. 
 E) Elaborar planos de carreira do magistério. 
 Gabarito: C 
 Comentário: A didática estuda os meios, técnicas e estratégias que favorecem a mediação 
entre o conhecimento, o educador e o educando, visando à aprendizagem significativa. 
 
Questão 7 
 O planejamento pedagógico deve ser compreendido como um instrumento que: 
 A) Inviabiliza adaptações durante o processo de ensino. 
 B) Deve ser rigidamente aplicado independentemente do contexto. 
 C) Favorece a organização intencional das ações educativas. 
 D) Deve ser elaborado apenas pela equipe gestora. 
 E) Elimina a autonomia docente. 
 Gabarito: C 
 Comentário: Planejar é uma ação pedagógica fundamental, pois direciona o ensino com 
intencionalidade, permitindo intervenções coerentes e adaptáveis à realidade da sala de aula. 
 
Questão 8 
 A principal finalidade da avaliação diagnóstica no início de um ciclo letivo é: 
 A) Atribuir notas classificatórias aos alunos. 
 B) Detectar problemas disciplinares. 
 C) Identificar o nível de aprendizagem dos estudantes e orientar a prática docente. 
 D) Definir a composição das turmas por idade. 
 E) Selecionar alunos com maior rendimento para aulas extras. 
 Gabarito: C 
 Comentário: A avaliação diagnóstica permite reconhecer os saberes prévios dos alunos, suas 
dificuldades e potencialidades, sendo um ponto de partida para intervenções pedagógicas 
efetivas. 
 
Questão 9 
 Sobre a concepção contemporânea de currículo, é correto afirmar que: 
 A) Corresponde a uma listagem fixa de conteúdos. 
 B) Não sofre interferência da realidade sociocultural. 
 C) Deve ser tecnicista e desprovido de intencionalidade política. 
 D) É resultado de decisões coletivas que envolvem valores, práticas e saberes. 
 E) É um conjunto neutro de saberes universais. 
 Gabarito: D 
 Comentário: O currículo é uma construção social e cultural, definido por escolhas políticas e 
pedagógicas que refletem concepções de educação, conhecimento e sociedade. 
 
Questão 10 
 O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é um documento que: 
 A) Apresenta metas de desempenho do sistema de ensino. 
 B) Contém exclusivamente normas disciplinares. 
 C) Traduz a identidade da escola por meio de decisões coletivas e pedagógicas. 
 D) Deve ser imposto pela secretaria de educação. 
 E) É elaborado apenas pelo diretor. 
 Gabarito: C 
 Comentário: O PPP é a expressão do compromisso educativo da escola, construído com a 
participação da comunidade escolar e orientado por princípios democráticos e formativos. 
 
Questão 11 
 Diferentemente da avaliação somativa, a avaliação formativa se caracteriza por: 
 A) Aplicar provas padronizadas em larga escala. 
 B) Ser pontual e finalista. 
 C) Fornecer devolutivas contínuas e orientar a progressão da aprendizagem. 
 D) Focar na classificação dos alunos. 
 E) Priorizar a obtenção de médias finais. 
 Gabarito: C 
 Comentário: A avaliação formativa visa acompanhar o processo de aprendizagem em tempo 
real, permitindo ajustes e replanejamentos que favoreçam a construção do conhecimento. 
 
Questão 12 
 A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta que a educação deve priorizar: 
 A) A preparação exclusiva para exames de larga escala. 
 B) O domínio de conteúdos descontextualizados. 
 C) A formação integral por meio de competências gerais. 
 D) A repetição mecânica de fórmulas e definições. 
 E) O cumprimento estrito de conteúdos obrigatórios. 
 Gabarito: C 
 Comentário: A BNCC define 10 competências gerais que visam à formação humana integral, 
articulando saberes cognitivos, sociais, emocionais e éticos. 
 
Questão 13 
 Em relação ao uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs), é correto 
afirmar que: 
 A) São ferramentas neutras e automáticas. 
 B) Devem substituir o trabalho docente. 
 C) Devem ser integradas ao currículo de forma crítica e significativa. 
 D) São adequadas apenas ao ensino superior. 
 E) Servem apenas como reforço lúdico. 
 Gabarito: C 
 Comentário: As TDICs, quando utilizadas com intencionalidade pedagógica, ampliam o 
acesso à informação, diversificam estratégias didáticas e fortalecem a autonomia dos 
estudantes. 
 
Questão 14 
 Uma prática pedagógica centrada no estudante pressupõe: 
 A) Transmissão direta de conteúdos. 
 B) Ênfase no controle disciplinar. 
 C) Consideração dos interesses, vivências e protagonismo do aluno. 
 D) Padronização das atividades para todos. 
 E) Repetição de exercícios previamente definidos. 
 Gabarito: C 
 Comentário: O foco no estudante valoriza sua participação ativa, escuta atenta e autonomia, 
promovendo aprendizagem significativa e contextualizada. 
 
Questão 15 
 A mediaçãopedagógica realizada pelo professor implica: 
 A) Impor verdades absolutas ao estudante. 
 B) Reproduzir conteúdos sem conexão com o cotidiano. 
 C) Criar condições para que os alunos construam o próprio saber. 
 D) Centralizar todas as decisões no planejamento. 
 E) Delegar a aprendizagem à tecnologia. 
 Gabarito: C 
 Comentário: O professor como mediador atua intencionalmente para estimular o raciocínio, 
promover o diálogo e conectar o conhecimento às experiências dos estudantes. 
🔹 BLOCO 3 – Psicologia da Educação e Teorias da Aprendizagem 
Total neste bloco: 8 questões 
 
Questão 16 
 Na teoria piagetiana, o desenvolvimento cognitivo ocorre por meio de processos que 
envolvem: 
 A) A exposição repetitiva a conteúdos previamente definidos. 
 B) A aceitação passiva das informações do meio. 
 C) A reorganização mental a partir da interação entre assimilação e acomodação. 
 D) A simples memorização de fatos. 
 E) A instrução direta do professor como única fonte de saber. 
 Gabarito: C 
 Comentário: Para Jean Piaget, o sujeito aprende ao interagir com o ambiente, reestruturando 
seus esquemas mentais por meio dos mecanismos de assimilação, acomodação e 
equilibração. 
 
Questão 17 
 A “Zona de Desenvolvimento Proximal” (ZDP), conceito criado por Vygotsky, corresponde: 
 A) À capacidade máxima de um estudante ao realizar uma tarefa sem auxílio. 
 B) Ao conjunto de saberes consolidados do estudante. 
 C) Ao intervalo entre o que o aluno realiza sozinho e o que consegue com mediação. 
 D) À etapa final de consolidação de uma aprendizagem. 
 E) À faixa etária ideal para aprendizagem de conceitos abstratos. 
 Gabarito: C 
 Comentário: A ZDP indica o espaço de potencial de aprendizagem, revelando o quanto o 
estudante pode evoluir com apoio de adultos ou colegas mais experientes — conceito central 
da teoria histórico-cultural. 
 
Questão 18 
 Henri Wallon entende que o desenvolvimento humano se dá por meio de: 
 A) Fases puramente cognitivas e isoladas do emocional. 
 B) Predominância da linguagem na construção do pensamento. 
 C) Interação entre aspectos motores, afetivos e intelectuais. 
 D) Estágios genéticos imutáveis ao longo da infância. 
 E) Práticas escolares voltadas unicamente à disciplina. 
 Gabarito: C 
 Comentário: Wallon propõe uma visão integradora do desenvolvimento, considerando a 
criança em sua totalidade — suas emoções, movimentos e cognição são interdependentes e 
moldadas pelas interações sociais. 
 
Questão 19 
 David Ausubel defendia que a aprendizagem significativa ocorre quando: 
 A) O conteúdo é transmitido de forma repetitiva e mecânica. 
 B) O aluno decora as informações para obter nota. 
 C) As novas informações se conectam a conhecimentos prévios relevantes. 
 D) Os saberes são transmitidos exclusivamente via instrução direta. 
 E) O conteúdo é imposto, independentemente da compreensão. 
 Gabarito: C 
 Comentário: Ausubel destaca que o fator mais influente na aprendizagem é o que o aluno já 
sabe. Quando o novo conteúdo se ancora em estruturas cognitivas existentes, a aprendizagem 
se torna profunda e duradoura. 
 
Questão 20 
 Segundo o construtivismo, a aprendizagem acontece: 
 A) Quando o conteúdo é imposto pela autoridade docente. 
 B) Através da recepção passiva de informações. 
 C) Na interação ativa do aluno com o ambiente e com os saberes. 
 D) Pela repetição exaustiva até a automatização. 
 E) Somente com o uso de tecnologia. 
 Gabarito: C 
 Comentário: A perspectiva construtivista entende o estudante como sujeito ativo na 
construção do conhecimento, mediado pelo professor e pelas experiências vividas no contexto 
social e escolar. 
 
Questão 21 
 A psicologia da educação contribui com a prática pedagógica ao: 
 A) Eliminar a subjetividade no processo de ensino-aprendizagem. 
 B) Fornecer receitas universais para aplicação em sala de aula. 
 C) Compreender as particularidades do desenvolvimento e da aprendizagem dos estudantes. 
 D) Priorizar métodos de ensino massivos e padronizados. 
 E) Desconsiderar os fatores emocionais no processo educacional. 
 Gabarito: C 
 Comentário: A psicologia educacional oferece subsídios para que o educador atue com 
sensibilidade e intencionalidade, respeitando as fases do desenvolvimento, as individualidades 
e os contextos socioculturais dos alunos. 
 
Questão 22 
 A aprendizagem significativa é aquela que: 
 A) Resulta da repetição mecânica de exercícios. 
 B) Ignora os conhecimentos prévios do estudante. 
 C) Relaciona o novo conteúdo ao repertório já adquirido pelo aluno. 
 D) Baseia-se na reprodução exata do que foi ensinado. 
 E) Utiliza exclusivamente avaliações objetivas. 
 Gabarito: C 
 Comentário: Para Ausubel, o aprendizado se consolida quando há ancoragem do novo 
conteúdo em estruturas cognitivas existentes, permitindo a compreensão com sentido e 
aplicabilidade. 
 
Questão 23 
 A construção de um ambiente escolar emocionalmente saudável favorece: 
 A) O aumento do rigor disciplinar e do controle sobre os alunos. 
 B) A competição exacerbada entre estudantes. 
 C) A promoção de vínculos, confiança e condições favoráveis à aprendizagem. 
 D) O afastamento entre professor e aluno. 
 E) O foco exclusivo em desempenho acadêmico. 
 Gabarito: C 
 Comentário: Um clima positivo na escola estimula o desenvolvimento integral, promovendo 
segurança emocional, respeito mútuo e motivação, o que impacta diretamente no desempenho 
e bem-estar dos estudantes. 
🔹 BLOCO 4 – Avaliação Educacional e Indicadores 
Total neste bloco: 7 questões 
 
Questão 24 
 A avaliação da aprendizagem, quando entendida como parte do processo pedagógico, deve: 
 A) Ser aplicada unicamente ao final de cada etapa de ensino. 
 B) Ter função classificatória e punitiva. 
 C) Apoiar o planejamento e promover a progressão dos alunos. 
 D) Focar apenas nos resultados obtidos em testes padronizados. 
 E) Ser realizada exclusivamente por meio de provas objetivas. 
 Gabarito: C 
 Comentário: A avaliação formativa e contínua permite que o professor identifique avanços e 
dificuldades, ajuste estratégias e favoreça uma aprendizagem mais efetiva e inclusiva. 
 
Questão 25 
 Entre as finalidades do SAEB (Sistema de Avaliação da Educação Básica) está: 
 A) Medir o desempenho individual de cada professor. 
 B) Definir políticas salariais no magistério. 
 C) Gerar indicadores para análise da qualidade do ensino no Brasil. 
 D) Substituir as avaliações internas das escolas. 
 E) Avaliar apenas as escolas da rede privada. 
 Gabarito: C 
 Comentário: O SAEB é uma avaliação em larga escala aplicada pelo INEP que subsidia 
diagnósticos e políticas públicas, contribuindo para a melhoria da educação básica em nível 
nacional. 
 
Questão 26 
 O ENEM, principal exame para acesso ao ensino superior no Brasil, é conhecido por: 
 A) Cobrar exclusivamente conteúdos decorados. 
 B) Avaliar competências e habilidades em contextos reais. 
 C) Aplicar provas dissertativas sem base curricular. 
 D) Ser direcionado apenas à área de exatas. 
 E) Ignorar os princípios da BNCC. 
 Gabarito: B 
 Comentário: O ENEM valoriza a resolução de situações-problema e a capacidade de análise, 
promovendo uma avaliação integrada das áreas do conhecimento e alinhada às competências 
da BNCC. 
 
Questão 27 
 O ENADE (Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes) é aplicado com a finalidade de: 
 A) Classificar estudantes para concursos públicos. 
 B) Avaliar o rendimento dos estudantes concluintes do ensino superior. 
 C) Verificar a frequência escolar na educação básica. 
 D) Ranquear professores universitários. 
 E) Subsidiar políticas salariais das instituições privadas. 
 Gabarito: B 
 Comentário: O ENADE compõe o sistema de avaliação da educação superior, medindo a 
qualidade dos cursos por meio do desempenho dos estudantes no final da graduação. 
 
Questão 28 
 O Censo Escolar da Educação Básica é essencial para: 
 A) Determinar o calendário escolar nacional. 
 B) Aplicar avaliações em larga escala nas escolas públicas. 
 C) Coletar dados estatísticos queorientam o planejamento educacional. 
 D) Selecionar estudantes com baixo rendimento. 
 E) Avaliar o desempenho dos diretores escolares. 
 Gabarito: C 
 Comentário: Trata-se da principal pesquisa educacional do país, base para decisões sobre 
financiamento, programas federais e estruturação de políticas públicas em todos os níveis de 
ensino. 
 
Questão 29 
 Os indicadores educacionais, como o IDEB, são utilizados para: 
 A) Monitorar o comportamento dos alunos em sala de aula. 
 B) Aplicar provas adaptadas à realidade local. 
 C) Auxiliar na formulação de estratégias de melhoria da educação. 
 D) Premiar os melhores professores da rede pública. 
 E) Realizar auditorias nas secretarias de educação. 
 Gabarito: C 
 Comentário: Indicadores educacionais oferecem uma visão ampla da qualidade do ensino, 
identificando desigualdades e orientando o desenvolvimento de políticas baseadas em 
evidências. 
 
Questão 30 
 O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) é formado pela combinação entre: 
 A) A renda familiar dos alunos e o número de matrículas. 
 B) O desempenho dos professores e a evasão escolar. 
 C) A proficiência dos estudantes e o fluxo escolar. 
 D) O currículo oficial e os recursos didáticos utilizados. 
 E) A nota do ENEM e a participação em programas sociais. 
 Gabarito: C 
 Comentário: O IDEB é calculado a partir das notas obtidas em avaliações como o SAEB e das 
taxas de aprovação, formando um indicador que expressa a qualidade da educação por etapa 
e rede. 
🔹 BLOCO 5 – Ética, Cidadania e Temas Contemporâneos 
Total neste bloco: 5 questões 
 
Questão 31 
 A atuação ética do(a) professor(a) implica: 
 A) Neutralidade diante das desigualdades sociais. 
 B) Submissão irrestrita às ordens da gestão escolar. 
 C) Compromisso com a formação cidadã, o respeito à diversidade e a equidade de direitos. 
 D) Aplicação rígida de normas curriculares sem contextualização. 
 E) Repetição de práticas tradicionais sem reflexão crítica. 
 Gabarito: C 
 Comentário: A ética profissional na docência se expressa na valorização da dignidade 
humana, no combate às desigualdades e na promoção de uma educação comprometida com a 
justiça social e os direitos fundamentais. 
 
Questão 32 
 Para que a escola promova efetivamente os Direitos Humanos, é necessário que: 
 A) As disciplinas sejam priorizadas conforme o rendimento acadêmico. 
 B) Sejam evitadas discussões sobre temas polêmicos. 
 C) As práticas pedagógicas estejam fundamentadas no diálogo, inclusão e participação. 
 D) As decisões pedagógicas sejam tomadas exclusivamente pela direção. 
 E) Os estudantes sejam impedidos de se posicionar criticamente. 
 Gabarito: C 
 Comentário: Os Direitos Humanos na escola se realizam por meio de práticas pedagógicas 
que valorizam a escuta, o respeito às diferenças e a construção de relações democráticas e 
solidárias. 
 
Questão 33 
 A legislação brasileira estabelece que a Educação Ambiental deve ser: 
 A) Restrita ao ensino das ciências naturais. 
 B) Desenvolvida apenas no ensino fundamental. 
 C) Trabalhada de forma integrada, transversal e contínua em todos os níveis e modalidades de 
ensino. 
 D) Abordada em datas comemorativas e projetos isolados. 
 E) Exclusiva para disciplinas voltadas à ecologia. 
 Gabarito: C 
 Comentário: Conforme a Lei nº 9.795/99, a Educação Ambiental é direito de todos e deve 
estar presente no currículo escolar de maneira permanente e articulada, contribuindo para a 
formação de uma consciência crítica e sustentável. 
 
Questão 34 
 No que diz respeito à abordagem de gênero no contexto escolar, é correto afirmar que: 
 A) Esse tema não compete à escola, e sim à família. 
 B) A discussão de gênero gera conflitos e deve ser evitada. 
 C) O debate sobre gênero contribui para a construção de uma sociedade mais justa e 
igualitária. 
 D) A inclusão desse tema afronta os valores morais da escola. 
 E) A abordagem de gênero deve ser neutra e silenciosa. 
 Gabarito: C 
 Comentário: Trabalhar questões de gênero na escola é uma forma de combater estereótipos, 
promover respeito às diferenças e fortalecer a cultura dos direitos humanos e da equidade. 
 
Questão 35 
 A obrigatoriedade do ensino da história e cultura afro-brasileira e indígena nas escolas 
públicas e privadas é assegurada por: 
 A) Recomendação informal do MEC. 
 B) Projetos de extensão universitária. 
 C) Leis específicas que integram esse conteúdo ao currículo nacional. 
 D) Iniciativas voluntárias das redes de ensino. 
 E) Acordos internacionais não vinculantes. 
 Gabarito: C 
 Comentário: As Leis nº 10.639/03 e nº 11.645/08 tornam obrigatório o ensino da história e 
cultura africana, afro-brasileira e indígena no currículo escolar, contribuindo para a valorização 
da diversidade e o enfrentamento do racismo estrutural. 
🔹 BLOCO 6 – Interdisciplinaridade e Inovação Educacional 
Total neste bloco: 5 questões 
 
Questão 36 
 A proposta de Educação Integral tem como fundamento: 
 A) A ampliação do tempo escolar voltada apenas à revisão de conteúdos curriculares. 
 B) O reforço das disciplinas tradicionais em turno complementar. 
 C) A formação global do estudante, envolvendo aspectos cognitivos, emocionais, físicos e 
sociais. 
 D) A preparação exclusiva para avaliações externas. 
 E) A substituição das disciplinas por atividades extracurriculares. 
 Gabarito: C 
 Comentário: A Educação Integral busca formar sujeitos completos, oferecendo experiências 
educativas que desenvolvam todas as dimensões do ser humano, de forma integrada e 
contextualizada com a vida em sociedade. 
 
Questão 37 
 Projetos pedagógicos com enfoque interdisciplinar têm como objetivo: 
 A) Priorizar a especialização de cada disciplina de forma isolada. 
 B) Eliminar os conteúdos obrigatórios da BNCC. 
 C) Articular saberes de diferentes áreas em torno de temas significativos. 
 D) Substituir o ensino de base científica por projetos artísticos. 
 E) Organizar o currículo a partir de roteiros previamente fixos. 
 Gabarito: C 
 Comentário: A interdisciplinaridade promove a integração entre campos do saber, 
aproximando o conhecimento da realidade vivida pelos estudantes e favorecendo o 
desenvolvimento do pensamento crítico e reflexivo. 
 
Questão 38 
 O desenvolvimento de competências socioemocionais na escola envolve, entre outros 
aspectos: 
 A) A memorização de regras de conduta. 
 B) A valorização exclusiva do desempenho acadêmico. 
 C) A promoção de habilidades como empatia, autorregulação e colaboração. 
 D) A centralização da disciplina na figura do professor. 
 E) A exclusão de atividades coletivas. 
 Gabarito: C 
 Comentário: As competências socioemocionais são essenciais para a convivência, autonomia 
e bem-estar dos estudantes, e sua promoção na escola favorece o desenvolvimento de 
indivíduos conscientes e responsáveis. 
 
Questão 39 
 A Educação Midiática no contexto escolar tem como papel principal: 
 A) Reforçar a ideia de que o conhecimento vem apenas de fontes tradicionais. 
 B) Incentivar o uso irrestrito das redes sociais durante as aulas. 
 C) Desenvolver a capacidade crítica dos estudantes diante da informação e da comunicação. 
 D) Substituir o conteúdo pedagógico por materiais audiovisuais. 
 E) Minimizar o papel do professor na mediação do conhecimento. 
 Gabarito: C 
 Comentário: A Educação Midiática é essencial no mundo contemporâneo, pois prepara os 
estudantes para ler, interpretar e produzir conteúdo com consciência crítica frente aos meios de 
comunicação e à tecnologia. 
 
Questão 40 
 Entre os ganhos educacionais promovidos por práticas interdisciplinares, destaca-se: 
 A) A manutenção das fronteiras rígidas entre os componentes curriculares. 
 B) A eliminação da contextualização nos processos de ensino-aprendizagem. 
 C) A ampliação da capacidade de análise crítica e o fortalecimento da cidadania dos 
estudantes. 
 D) A redução da autonomia docente no planejamento. 
 E) O enfraquecimento da articulação entre escola e comunidade. 
 Gabarito: C 
 Comentário: A interdisciplinaridadeconecta o conteúdo escolar à vida real, estimula o 
pensamento crítico, incentiva a resolução de problemas complexos e fortalece o papel 
transformador da educação. 
 
	🔹 BLOCO 1 – Fundamentos da Educação 
	🔹 BLOCO 2 – Didática e Prática Pedagógica 
	🔹 BLOCO 3 – Psicologia da Educação e Teorias da Aprendizagem 
	🔹 BLOCO 4 – Avaliação Educacional e Indicadores 
	🔹 BLOCO 5 – Ética, Cidadania e Temas Contemporâneos 
	🔹 BLOCO 6 – Interdisciplinaridade e Inovação Educacional