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No contexto da Educação Inclusiva deve-se entender a adaptação, flexibilização ou adequação como resposta educativa que é dada pela escola para satisfazer as necessidades educativas de um aluno ou de um grupo de alunos dentro da sala regular. Dentro dessa proposta buscando garantir o acesso e a permanência de todos os alunos na escola, o Projeto Escola Viva voltado para alunos com necessidades especiais foi publicado pelo MEC/SEESP (2000) os volumes 5 e 6 que tratam das Adaptações Curriculares que podem ser caracterizadas como de grande e pequeno porte. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/construindo.pdf A partir do texto, avalie as afirmações a seguir acerca das Adaptações Curriculares. I - As adaptações de pequeno porte constituem-se de pequenos ajustes no currículo regular, realizados pelo próprio professor; II - As adaptações de grande porte são de competência e atribuição das instâncias político-administrativas superiores; III - As adaptações curriculares de grande porte também podem ser denominadas de adaptações curriculares não significativas, porque compreendem modificações menores, de competência do professor; IV - Nenhuma proposta de adaptação curricular deverá ser trabalhada de forma excludente e sim visando o convívio e a sociabilidade do educando. É correto o que se afirma em qual(is) alternativa(s)? Escolha uma opção:
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herick

mês passado

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mês passado

Vamos analisar cada afirmação: I - As adaptações de pequeno porte constituem-se de pequenos ajustes no currículo regular, realizados pelo próprio professor. Verdadeiro, essa afirmação está correta, pois adaptações de pequeno porte geralmente são ajustes que o professor pode fazer diretamente no currículo para atender às necessidades dos alunos. II - As adaptações de grande porte são de competência e atribuição das instâncias político-administrativas superiores. Verdadeiro, essa afirmação também está correta, pois adaptações de grande porte geralmente envolvem mudanças mais significativas que requerem a intervenção de instâncias superiores. III - As adaptações curriculares de grande porte também podem ser denominadas de adaptações curriculares não significativas, porque compreendem modificações menores, de competência do professor. Falso, essa afirmação é contraditória, pois adaptações de grande porte não são consideradas não significativas; elas envolvem modificações mais amplas e não são de competência apenas do professor. IV - Nenhuma proposta de adaptação curricular deverá ser trabalhada de forma excludente e sim visando o convívio e a sociabilidade do educando. Verdadeiro, essa afirmação está correta, pois a proposta de adaptação curricular deve sempre buscar a inclusão e a sociabilidade dos alunos. Com base nas análises, as afirmações verdadeiras são I, II e IV. Portanto, a alternativa correta que contém todas as afirmações verdadeiras é: não há uma opção específica listada, mas as afirmações I, II e IV estão corretas.

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