Para responder a essa pergunta, precisamos analisar cada uma das alternativas em relação à proposta de estrutura de aula de Ginástica Rítmica (GR) e os estilos de ensino de Mosston e Ashworth. a) No primeiro momento da aula, utiliza-se apenas o estilo comando para garantir padronização técnica nos exercícios. - Essa afirmação pode ser verdadeira, mas diz "apenas", o que pode ser limitante. b) O segundo momento da aula prioriza estilos de ensino que promovem a descoberta autônoma e a criatividade. - Essa alternativa parece correta, pois o segundo momento geralmente envolve mais liberdade e criatividade. c) O terceiro momento da aula está associado a estilos que incentivam a produção de conhecimento por meio de descobertas dirigidas e divergentes. - Essa afirmação também pode ser verdadeira, mas não é tão clara quanto a anterior. d) Todos os momentos da aula seguem exclusivamente o estilo recíproco, favorecendo a repetição das tarefas com supervisão entre os alunos. - Isso é muito restritivo, pois os momentos da aula geralmente incluem diferentes estilos. e) A avaliação é feita apenas ao final das aulas, considerando o desempenho técnico dos alunos em apresentações coreográficas. - Essa afirmação é limitante, pois a avaliação pode ocorrer em diferentes momentos. Após analisar as alternativas, a que melhor descreve a relação entre os momentos da aula e os estilos de ensino propostos é: b) O segundo momento da aula prioriza estilos de ensino que promovem a descoberta autônoma e a criatividade.