Para responder a essa questão, precisamos analisar as opções à luz do que foi apresentado no texto. O texto enfatiza a importância da articulação entre a escola e a comunidade, reconhecendo que a construção do conhecimento é um fenômeno situado e relacional. Vamos analisar as alternativas: a) Os projetos pedagógicos valorizam a neutralidade dos conteúdos, evitando abordagens que envolvam atores externos ao ambiente escolar. - Esta opção vai contra a ideia de articulação com a comunidade, pois sugere uma abordagem isolada. b) A escola assume o território como espaço de produção de conhecimento, integrando os saberes locais às estratégias didático-metodológicas de forma colaborativa. - Esta opção está alinhada com a ideia de que a prática pedagógica deve estar interligada à comunidade e aos saberes locais. c) A relação com os movimentos sociais é mediada exclusivamente pela gestão escolar, de modo a garantir a institucionalização das parcerias. - Esta opção limita a relação com os movimentos sociais e não reflete a abertura da escola para a comunidade. d) As atividades educativas mantêm seu foco nos conteúdos acadêmicos, de modo a preservar a escola de interferências culturais e políticas da comunidade. - Esta opção também vai contra a ideia de articulação com a comunidade. e) A comunicação com as famílias é mantida em moldes formais, priorizando o envio de bilhetes, convites para reuniões e informes pedagógicos. - Esta opção sugere uma comunicação limitada e formal, o que não promove a articulação desejada. Diante dessa análise, a alternativa que melhor reflete a ideia de práticas pedagógicas interligadas à comunidade é: b) a escola assume o território como espaço de produção de conhecimento, integrando os saberes locais às estratégias didático-metodológicas de forma colaborativa.