Vamos analisar as alternativas uma a uma, considerando o contexto do "currículo alternativo" e as características das pedagogias não institucionais. (A) Desenvolvem competências técnicas específicas através de metodologias que enfatizam a aplicação prática em contextos profissionais determinados. - Embora isso possa ser interessante, não se relaciona diretamente com a ideia de um currículo mais prazeroso e atrativo. (B) Organizam conteúdos disciplinares de forma hierárquica, respeitando as etapas cognitivas e os ritmos individuais de desenvolvimento. - Essa abordagem é mais tradicional e não se alinha com a proposta de um currículo alternativo que é mais flexível e prazeroso. (C) Implementam avaliações formativas contínuas que mensuram o progresso acadêmico segundo critérios de desempenho previamente definidos. - Avaliações formativas são importantes, mas a ênfase em critérios de desempenho pode não ser o que torna o currículo mais atrativo. (D) Estabelecem sequências de aprendizagem que priorizam a motivação intrínseca e o engajamento ativo dos educandos nas experiências formativas. - Esta alternativa se alinha perfeitamente com a ideia de um currículo alternativo que é mais prazeroso e atrativo, pois foca na motivação e no engajamento dos alunos. Portanto, a alternativa correta é: (D) Estabelecem sequências de aprendizagem que priorizam a motivação intrínseca e o engajamento ativo dos educandos nas experiências formativas.