Vamos analisar as alternativas sobre o oralismo na educação de surdos: a) A modalidade oralista baseia-se na crença de que é a única forma desejável de comunicação para o sujeito surdo, e a língua de sinais deve ser evitada a todo custo porque atrapalha o desenvolvimento da oralização. Essa concepção de educação enquadra-se no modelo clínico. - Esta opção descreve corretamente a abordagem oralista, que prioriza a comunicação oral e desestimula o uso da língua de sinais. b) A modalidade oralista foi desenvolvida em meados de 1960, após o fracasso da Língua de Sinais nas escolas, pois começaram a ponderar em juntar o oralismo com a língua de sinais simultaneamente como uma alternativa de comunicação. - Esta opção não é precisa, pois o oralismo não surgiu como uma combinação com a língua de sinais, mas sim como uma abordagem que rejeita a língua de sinais. c) A modalidade oralista baseia-se na crença de que as crianças surdas precisam ser postas em contato primeiro com pessoas fluentes na língua oral, sejam seus pais, professores ou outros. - Embora essa opção mencione a importância do contato com a língua oral, não abrange completamente a essência do oralismo, que é a rejeição da língua de sinais. Diante da análise, a alternativa correta que melhor define o oralismo como metodologia na educação de surdos é: a).