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Educação Inclusiva

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Teixeira (2019, p. 14) realizou uma pesquisa sobre a relação entre os testes de inteligência e a educação especial.
Tendo em vista a política nacional de educação especial, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) A política nacional de educação especial, na perspectiva da educação inclusiva, tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares.
( F ) A política brasileira de educação especial defende que os casos mais acentuados de deficiência intelectual sejam atendidos apenas nas instituições especializadas. Os casos leves e moderados podem ser atendidos pelas escolas regulares.
( V ) No Brasil, os sistemas de ensino são orientados para promover respostas às necessidades educacionais especiais, garantindo, dessa forma: transversalidade da educação especial, atendimento educacional especializado (AEE), formação de professores para o AEE e acessibilidade urbanística e arquitetônica.

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Vamos analisar as sentenças uma a uma: ( V ) A política nacional de educação especial, na perspectiva da educação inclusiva, tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares. É verdadeira. Essa é uma diretriz fundamental da educação inclusiva no Brasil. ( F ) A política brasileira de educação especial defende que os casos mais acentuados de deficiência intelectual sejam atendidos apenas nas instituições especializadas. Os casos leves e moderados podem ser atendidos pelas escolas regulares. É falsa. A política de educação especial no Brasil busca a inclusão de todos os alunos, independentemente do grau de deficiência, nas escolas regulares, com o suporte necessário. ( V ) No Brasil, os sistemas de ensino são orientados para promover respostas às necessidades educacionais especiais, garantindo, dessa forma: transversalidade da educação especial, atendimento educacional especializado (AEE), formação de professores para o AEE e acessibilidade urbanística e arquitetônica. É verdadeira. Essa afirmação reflete as diretrizes da política de educação especial no Brasil. Portanto, a sequência correta é: V - F - V. Se a alternativa que apresenta essa sequência é a) V - F - V, então essa é a resposta correta.

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De acordo com Lemos, Nunes e Salomão (2020), as dificuldades que são características nos quadro de TEA (autismo) não são limitações que impedem completamente interações com outras crianças ou pessoas.
Sendo assim, assinale a alternativa CORRETA que apresenta sintomas do TEA (autismo):
( X ) Alterações qualitativas das interações sociais recíprocas e na comunicação, um repertório de interesses e atividades restrito, estereotipado e repetitivo.
( ) Perda de consciência, tontura, tremores, suor, agitação, comportamento autodestrutivo, comportamento compulsivo, ansiedade, culpa, euforia e solidão.
( ) Perda de peso e perda de apetite, falta de moderação, agressão, descontentamento geral, delírios, náusea, vômitos, problemas de coordenação e tremores.
( ) Desânimo diário ou tristeza, fadiga, falta de energia, dificuldade de se concentrar, de lembrar ou de tomar decisões, e sensação permanente de desesperança.

A expressão reorganização escolar pode dizer respeito a diversos aspectos. Reorganização de tempos, de currículo, de espaço físico etc.
Tendo em vista a reorganização escolar, analise as sentenças a seguir:
I- Os referenciais para a construção de sistemas educacionais inclusivos demanda o repensar da organização de escolas. Afinal, implica uma mudança estrutural e cultural da escola para que todos os alunos tenham suas especificidades atendidas. CORRETA
II- A reorganização do ambiente escolar pode estar ligada à ergonomia, aos aspectos estéticos da arquitetura ou ao Feng Shui. Porém, as mudanças feitas com o intuito de reorganizar o espaço não afetam no processo de aprendizagem. ERRADA
III- A (re)organização do espaço escolar é de responsabilidade da gestão escolar, e a equipe docente de funcionários pode colaborar nesse sentido. O professor do serviço educacional especializado possui conhecimentos que podem contribuir para refletir sobre o espaço escolar e modificá-lo. CORRETA
IV- A reorganização do ambiente pedagógico e do espaço escolar pode influenciar nos processos de ensino e de aprendizagem. A maneira pela qual o espaço escolar é organizado pode, até mesmo, resultar no fracasso escolar. CORRETA

Dias (2014, p. 425) articulou a formação docente à constituição de subjetividades.
Tendo em conta o envolvimento do psicólogo educacional na formação de professores, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) No Brasil, a psicologia se desenvolveu principalmente para atender problemas da educação, principalmente no que toca à formação de professores. Além disso, psicólogos têm construído novos instrumentos de avaliação psicológica e de compreensão das queixas escolares.
( F ) Quando se trata da formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão escolar, os psicólogos não podem contribuir. Somente os profissionais da educação especial estão habilitados para trabalhar com essas formações.
( V ) A psicologia tem procurado romper com a culpabilização das crianças, adolescentes e de suas famílias em virtude das dificuldades escolares. Também tem associado importantes ações no campo da formação de professores e de profissionais de saúde.

Kuenzer (2020, p. 57) afirma que '[...] a nova proposta de organização curricular vai levantar argumentos que apontam a flexibilização do Ensino Médio como uma das expressões do projeto pedagógico do regime de acumulação flexível, cuja lógica continua sendo a distribuição desigual do conhecimento, porém com uma forma diferenciada'.
Sobre a flexibilização curricular atrelada à inclusão, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) O fazer docente é flexibilizado para oferecer melhores condições ao estudante, para ele se sentir mais envolvido com os conteúdos e com a rotina escolar. O professor desenvolverá ações para superar os obstáculos entre o estudante e o conhecimento, tornando o currículo desobstruído, mais acessível.
( F ) É necessário combater as novas maneiras de desenvolver e colocar o currículo em prática, quanto à forma de abordar os conteúdos, às atividades que o retomem ou o problematizem. Professores precisam utilizar práticas pedagógicas de acumulação de conteúdo já consagradas por serem as tradicionais.
( V ) É possível que a falta de flexibilidade curricular seja um dos fatores do insucesso escolar. Flexibilizações curriculares são resquícios da escola especial para a escola regular. Todavia, esses recursos metodológicos podem oportunizar aos estudantes com NEE mais chances de experimentarem aprendizagens significativas.

De acordo com Bruno e Nascimento (2019, p. 11), 'a acessibilidade é direito que garante à pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida viver de forma independente e exercer seus direitos de cidadania e de participação social'.
Tendo em vista a educação inclusiva, articulada com as tecnologias assistivas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Existem recursos que auxiliam na acessibilidade, como, por exemplo, uma bengala, um sistema computadorizado etc. Também pode-se citar, nesse sentido: brinquedos e roupas adaptadas, dispositivos para adequação da postura sentada, recursos para mobilidade manual e elétrica, equipamentos de comunicação alternativa, chaves e acionadores especiais, dentre outros.
( F ) O atendimento educacional especializado (AEE) é o serviço da educação especial responsável por elaborar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminam as barreiras para a plena participação dos alunos. Sendo assim, o restante da instituição educacional não precisa se preocupar com a acessibilidade, já que essa é função do AEE.
( V ) As salas de recursos multifuncionais (SRMF) possuem mobiliário, materiais didáticos e pedagógicos, recursos de acessibilidade e equipamentos específicos para os alunos que são o público-alvo da educação especial e que necessitam do atendimento educacional especializado (AEE) no contraturno escolar.

O elemento central que parece caracterizar a relação entre a OCDE (Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico) e o Inep na concepção e implementação de dispositivos de avaliação, e que se diferencia muito do impacto do Pisa (Program for International Student Assessment) em outros países, é a dinâmica determinada pela influência indireta do processo de incorporação do modelo de referência internacional.
Sobre o Inep, assinale a alternativa CORRETA:
( ) O INEP (Instituto de Normatização de Educação em Pesquisa) é um grande exame que foi criado em 1998, mas que a partir de 2009 assume a responsabilidade por ser a porta de acesso ao ensino superior público no Brasil.
( ) A política de Inclusão Nacional de Escolarização de Pessoas com Deficiência (Inep) tem monitorado se as avaliações em larga escala (Enade, provinha Brasil, Pisa) estão sendo inclusivas.
( ) INEP é o plano Internacional de Ensino Permanente, que abrange avaliações em larga escala desde a educação infantil e fundamental (Pisa), ensino médio (Enem) até a educação superior (Enade).
( X ) O Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira) é o órgão responsável pelos índices estatísticos coletados nas instituições de ensino no Brasil, através das provas nacionais realizadas pelo Governo Federal e pelo MEC.

Conforme Bruno e Nascimento (2019, p. 2), 'no Brasil, nas últimas décadas, a política de inclusão de pessoas com deficiência tem como foco as tecnologias para a eliminação das barreiras atitudinais, na comunicação e na aprendizagem, com recursos desenvolvidos para o atendimento das necessidades específicas dos educandos com deficiência visual'.
Com o enfoque sobre a política de inclusão, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( F ) O movimento pela inclusão focaliza apenas a esfera da educação. Assim, a tecnologia assistiva é voltada a favorecer a participação do aluno com deficiência nas diversas atividades do cotidiano escolar, vinculadas aos objetivos educacionais comuns. É necessário que comecem a acontecer reflexões, debates e ações sobre inclusão também fora da escola, levando em conta a equidade formal.
( V ) A educação inclusiva defende o direito à escolarização para todos, incluindo crianças com necessidades educativas especiais. EsSa posição político-pedagógica presente na Declaração de Salamanca (1994), documento internacional do qual o Brasil é país signatário, traça diretrizes e linhas de ação para que se possa atuar no campo da educação e da escolarização de crianças e adolescentes.
( V ) A luta pela inclusão é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os alunos de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação. A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis.

O planejamento no âmbito da educação voltado às questões atinentes à inclusão está diretamente vinculado à avaliação e ao Projeto Político-pedagógico. A educação de qualidade, e que respeita a manifestação da diversidade, apresenta algumas características. Sobre essas características, assinale a alternativa CORRETA:
O trabalho realizado por várias mãos (representadas por inúmeros e diversificados atores sociais), marcado por cooperação e solidariedade.
O comprometimento dos professores, pois são os únicos responsáveis por essa missão.
Uma equipe de gestão escolar coesa e organizada, já que a educação de qualidade depende apenas dela.
A participação efetiva dos pais, pois a omissão deles têm gerado intolerância à diversidade por parte das crianças normais.
a- O trabalho realizado por várias mãos (representadas por inúmeros e diversificados atores sociais), marcado por cooperação e solidariedade.
b- O comprometimento dos professores, pois são os únicos responsáveis por essa missão.
c- Uma equipe de gestão escolar coesa e organizada, já que a educação de qualidade depende apenas dela.
d- A participação efetiva dos pais, pois a omissão deles têm gerado intolerância à diversidade por parte das crianças normais.

Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Engloba o processo de diagnóstico das habilidades/capacidades. Também se relaciona com as avaliações diagnósticas destinadas aos alunos.
( V ) Abarca o diagnóstico do clima da sala de aula, no que se refere às interações aluno-aluno, professor-alunos etc.
( F ) Relaciona-se com o diagnóstico de uma deficiência ou de um transtorno que o professor faz sobre um aluno na sala de aula.
( V ) Abrange o diagnóstico de dificuldades de aprendizagem ou de necessidades educacionais especiais.
( V ) Envolve o diagnóstico da turma no sentido de levantar os conhecimentos prévios e conteúdos já vistos.